多种练笔手段促学生作文想象力提高

摘 要：想象能力在学生作文中的作用巨大。教师应把培养学生的想象能力作为作文指导的重中之重来抓，想方设法地提高学生的想象能力。既注重学生想象思维方面的训练与拓展，又要以科学、巧妙的练笔方式来促进学生把内在的想象转化为外在的表达。通过句段练笔、仿写练笔和自由练笔等方式促进小学生想象能力的提高。

关键词：小学生作文能力;想象力;提高;练笔手段

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0128-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.121

想象能力在学生作文中的作用是不言而喻的。只有学生具备了较高的想象能力，他们才能够在积累、记忆的基础上进行合理巧妙的想象，才能以全新的思维与视角创造新的形象，为丰富作文的内容打下坚实的基础，使学生能够有源源不断的新颖的写作素材，从根本上解决学生作文无话可写的问题。

小学生想象能力的提高有赖于语文教师思维方面的训练与拓展。更重要的是，还需要语文教师通过科学、巧妙的练笔方式来促使他们把内在的想象转化为外在的表达。只有这样，小学生的想象能力才能由抽象转变为形象。他们的想象能力也才算是有了真正意义上的提高。

一、句段练笔

在批阅学生作文的时候，我们经常会发现有不少学生作文的叙述完整性不错，语句也通顺，可是整篇文章仍显得平淡无奇，原因就在于细节描写做得不好，所以文章从整体看来就没有出彩的地方。小学语文教师要根据学生作文中表现出来的典型不足加以集中训练。针对这种情况，句段练笔就成为一个非常有效的手段。在进行句段练笔的时候，语文教师可以出示一些互不相关、各自独立的材料，组织引导学生通过一定的手段巧妙安排，使其成为一个整体，这是培养学生想象力的途径之一。比如说学习过了《少年闰土》和《第一场雪》之后，我们就可以引导他们把《少年闰土》中的“雪地捕鸟”和《第一场雪》中的雪景进行比较分析，然后再进行重新组合。这样，学生就能抓住材料的组合点，巧妙安排，展开合理想象。此外，我们还可以给学生一组无关联的词，引导他们展开想象，组成成文。比如说给学生一组“微风、林子、鸟儿、微笑”的词语，让学生充分发挥想象，写出立意独特，构思巧妙的文章。这样长久坚持下来，学生的想象能力就能够获得很大的提升。

二、仿写练笔

对于小学生来说，他们的写作经验还很少，对于一些优秀的表现方式接触得也较少，好词好句的积累量也不够。因此，可以通过仿写练笔方式来增加他们的练笔机会，使得他们能够很好地学习借鉴优秀范例，获得作文技巧上的提升。

宋代著名学者朱熹说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。”对于刚刚学写习作，特别是学写想象习作的小学生来说，可从模仿范文起步。小学语文课本中的课文大多出自名家之手，其选材方法、结构特点、语言特色、表达技巧都值得学生借鉴和学习，我们要很好地发挥其对学生习作的指导作用。这样可以给他们一根借以支撑的拐棍，支持他们不断向前探索、创新。

比如《迷人的张家界》的第二自然段连续用数个比喻，把张家界山的“奇”描写得惟妙惟肖。我们在指导学生习作“写一处景物”时就可以让他们模仿这段话来写。让学生找出描写“张家界山”特点的部分和作者想象的部分，并体会这样写的好处，然后要求学生在写作时，模仿其表达技巧，把景物的特点和自己的想象表达出来。以范文为例子，以学生已有的生活积累为“源头活水”，能给学生的想象习作开辟一条捷径。

三、自由练笔

从练笔的方式来看，句段練笔属于局部练笔的方式，对于提升学生某一方面的写作能力的作用是非常巨大的。而仿写练笔方式对于学生学习掌握巧妙的写作手法，学会处理落笔的着重点，更好地进行谋篇布局有着很好的效果。但是不管怎样，这两种练笔方式都不能从根本上提升学生作文的整体能力。因为句段练笔方式提升的是学生的某方面能力，而仿写练笔方式运用得太多往往会限制了学生的创造能力，使得他们习惯于借鉴他人的写法，丧失了自己鲜明的个性。所以说，在进行句段练笔和仿写练笔的基础上还要进行广泛的自由练笔。因为只有这样，学生才能在整体练笔的过程中学会整体谋篇，学会妥善处理好行文过程中的每一个细节，进而打造出一篇优秀的文章来。

在指导学生进行想象作文自由练笔的时候，语文教师要善于从学生的生活经验出发，设计巧妙的作文题目，启发引导学生运用假想或幻想的方式来设计行文的线索，进行创造性习作训练。在进行这一类习作时，我们可以用以下两种形式来指导学生：一是进行科幻习作，比如说给学生《移居月球》《新西游记》《太空之旅》等题目，要求他们在充分发挥想象，确定行文思路的基础上进行创作;二是进行假想习作，比如说给学生诸如《20年后相会在母校》《未来的衣服》等文题。这类题目趣味性强，想象空间大，能很好地培养学生的创造想象能力。

参考文献：

[1]卢婷婷.以阅读带动写作——论小学作文兴趣的培养策略[J].作文成功之路（下），2014（3）.

[2]张丽.小学语文作文教学中学生想象能力的培养策略[J].小学生作文辅导，2018.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 韩彩华（1967.8— ），女，汉族，福建漳州人，一级教师，研究方向：小学语文教学。