浅谈农村小学生心理素质改善的策略与途径

摘 要：农村小学生的心理健康问题已成为农村教育改革中需要攻克的一大难关，由于农村小学师资力量薄弱，信息闭塞，所以相比城镇学生，心理问题更加突出，需要教师更加关注小学生的心理健康教育。小学生正处于建立三观的重要阶段，良好的心理素质和道德品质能为学生形成健康乐观的性格奠定良好的基础，对学生的全面发展具有深远意义。改革农村小学教学的传统模式，关注农村学生的心理健康，建立教师与家长良好的沟通渠道，农村学生的心理教育才会取得更好的效果。

关键词：农村;小学生;心理问题

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.155

一、农村小学生存在的心理问题

农村小学生中，存在较多的留守儿童，所以各年级学生均存在的不同程度的心理障碍，导致学生上课注意力不集中，抱怨课后作业多，考试时不认真，欺瞒家长自己的成绩。长此以往，甚至会出现抑郁症状。

农村小学生心理问题主要有以下几方面：1.不善言谈。主要表现在心里总考虑某些事情，整天心神不宁，情绪多变。不善于与人沟通，喜欢一个人沉浸在自己的内心世界，压抑喜怒哀乐，不想表达分享。2.对他人冷漠敌视。表现为时常把内心的消极情绪、压抑的愤怒和焦躁发泄给他人，更有甚者谩骂和殴打同学，无视校规校纪。3.逆反心理严重。表现为和教师、家长对着干，不听教师和家长的教导，时常用违规违纪来显示自己，表现出与年龄和身份不相符的行为，不愿与大家交流，封闭自我。

二、解决农村小学生心理问题的策略与途径

（一）开设心理教育课程，加强心理教育

小学开设心理健康教育课程，旨在为加强学生心理素质健康教育和为培养学生良好的三观打下基础。在教师认真指导、学生积极参与的前提下，以学生为坐标轴，在师生同步的基础上，以学习为原点开展生动、有趣的课堂及课外活动，旨在加强学生与学生、学生与教师间的互动和理解，让学生对实践有更深刻的心理感悟。例如，开展丰富多彩的主题班会和社会实践活动，突破原来固定的“课”的界限，让学生通过参加一些游戏，比如唱歌、讨论、演讲等，活跃课堂气氛，让心理教育课堂气氛不再单调，也能调动学生课堂学习的积极性。在游戏中使学生互相学习，加强了学生之间的交流和沟通，同时也为疏导学生的心理问题提供了契机。

（二）强化教师素质，增强学生的专业素养

教师是学生学习路上的灯塔，其自身的行为及素养也会感染学生。为此，我们要按图索骥，根据学生不同的心理发展情况，以最合适的“药方”来治疗学生遇到的心理“疾病”。这样教师才能发挥更加积极的疏导作用，为学生的心理健康发展保驾护航。反之，教师自身素质低、缺乏知识，想教育好学生是不可能的。所以，教师要想成为小学生心理健康教育的优秀导师，就要不断自我完善、不断学习。

（三）不同问题，不同对待

每个人在成长的路上或多或少都会遇到一些荆棘，有些人能踏破荆棘，有些人卻会被阻挡在荆棘外。小学生刚刚步入知识课堂，自然有很多不能解决的问题。例如，对于小学生的日常人际交往问题，教师和家长应有正确的观点，即以增强学生认知为目的，建立合适的交际圈。教师需要综合分析，针对具体情况，找到对应的举措。在教育中，要有清晰的目标定位，家与校两方都应该知道解决哪些问题、从哪一方面解决。并且从其中一个问题开始，观察学生的日常状态，在恰当的时候表扬学生的优点。对待内向、胆小的学生，应该让他们卸下心理包袱，放松自己，帮助他们养成良好的学习和生活态度。有些学生由于胆小、内向，在面对问题时，找不到可以解决问题的办法，一旦失败，就会产生自卑心理，或者把原因归结为运气差，从而形成恶性循环。所以，教师应着重培养学生的能力，让他们自己分析问题、找出原因，并努力解决问题，从而更加自信、乐观地学习与生活。

（四）以多动现象为例，强化训练

课堂上开小差、小动作不断的学生层出不穷，这种现象已经蔓延到低年级。之所以会出现这种现象，主要原因是学生的注意力不够集中。对于这种现象，我们应从以下几方面着手：1.以合适的方法进行引导，激发学生学习的主观能动性，增强注意力。2.培养学生目标意识。通过恰当的方法引导学生为实现目标而努力，当实现目标后学生会因满足而产生学习的动力，这无形中培养了学生集中注意力的能力。在解决问题时，学生越清楚自己要达到什么目标，在行动时，就越会集中注意力。3.教师可以利用生活中的小事，有意识地培养学生的注意力。教师应积极引导学生解决生活中遇到的小问题，然后对他们进行观察，对于他们做得好的方面可以进行表扬，以帮助他们更加集中注意力来解决问题。

（五）多方联合，共同影响

学生的教育需要多方共同努力，特别是家庭和学校两方的教育。在家庭中，生活和学习的氛围、父母的道德涵养影响着学生的发展。目前，我国的家庭心理教育问题日渐突出，特别是农村家庭，家长文化水平普遍较低，每日为生活奔波，很少有时间去关注孩子的心理发展问题。而对孩子日常的心理问题，更是没有正确的态度，通常以打骂、训斥为手段来进行思想教育。这样学校的教育就很难达到理想的效果了。想要学生更健康地生活，家长和学校就要统一起来，共同引导学生健康发展。为此，学校应该通过家长会和家长进行交流，对他们进行相关内容的培养，让他们能以科学的方法去处理孩子的心理问题。

参考文献：

[1]顾海根.学校心理测量学[M].南宁：广西教育出版社，1999.

[2]吴增强.现代学校心理辅导[M].上海：上海科学技术文献出版社，1998.

[3]邵惠珍.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1990.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：王娜娜（1985.1— ），女，汉族，甘肃两当人，研究方向：小学语文教学。