加强物理教学提升学生核心素养探究

王林

摘 要：针对物理教学存在的重结果轻过程、重讲授轻引导、重理论轻实践、实验考核流程化等問题，文章从加强物理实验教学、采用情境教学模式、重视对学生创新思维和创新能力培养等方面，对提升学生物理核心素养的策略进行探讨。

关键词：初中物理;核心素养;物理教学;能力培养

中图分类号：G421;G633.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）16-0039-01

社会对人才素质提出了更高的要求，在物理教学中培养学生的核心素养显得尤为重要。核心素养是指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。初中生处于义务教育的黄金期，教师注重培养学生核心素养具有重要意义。本文从加强物理实验教学、采用情境教学模式、重视对学生创新思维和创新能力培养等方面，对提升学生物理核心素养的策略进行探讨。

一、当前物理课堂教学存在的问题

首先，重结果轻过程。在教学过程中，评价的内容与范围比较狭窄和片面，过于看重学生的考试成绩，轻视学生的学习过程，忽视人文教育，不重视学生情感、态度、价值观等其他方面的发展。其次，重讲授轻引导。很多物理教师在设计教学课件时十分认真，对于需要传授给学生的物理知识准备充足，但在教学过程中存在重讲授、轻引导的现象。部分教师的主要精力放在认真备课、顺利完成四十五分钟的课堂教学上，往往忽视引导学生深入学习，更好地掌握所学知识。再次，重理论轻实践。调查发现，不管是教师还是学生，普遍重理论轻实践。教师往往将日常辅导的重点放在理论知识的答疑解惑上，而学生往往以作业的形式完成课下的物理知识巩固，很少考虑物理知识的实际应用。最后，实验考核流程化。虽然省内各所学校配备了完善的实验器材供学生实验，但调查发现，部分学校的物理实验环节存在流程化现象，即一些物理实验考核内容仅仅走一下流程就结束，并不重视学生实验环节的细节操作或者答疑。

二、提升学生物理核心素养的策略

1.加强物理实验教学

实验室是学生学习并应用物理理论知识的重要场所，能够为培养学生的创新思维创造良好的条件。教师要充分重视物理实验教学，通过组织丰富的实验活动，有效提升学生的积极性和探究欲，引导学生将课堂中学习的知识付诸实践，同时及时发现学生在课堂学习中存在的问题并改进教学方案，这对于学生实操能力的提升大有裨益。对此，教师在引导学生进行物理实验过程中，既要指导学生进行日常的验证类实验，也要鼓励学生进行探究类实验。例如，在教学“欧姆定律”的时候，教师可以让学生以小组合作的方式进行实验，探讨如何正确使用电流表、电压表等实验仪器，研究导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系，了解滑动变阻器对基本电路的影响，并提出初步猜想，然后在小组内交流讨论。这样的教学方式，能够促使学生深入思考，极大地激发学生动手操作的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力、分析问题和解决问题的能力，同时还能提高学生的团队意识。

2.采用情境教学模式

情境教学指的是教师在教学过程中创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生深入思考，激发学生学习兴趣和求知欲的教学方法。以问题情境创设为例，在物理教学过程中，教师可以在开始一节课之前提出几个小问题。如“你是先听到打雷还是先看到闪电”“为什么雷雨天小鸟站在电线上不会触电”“为什么雨后会出现彩虹”“为什么夏天看不到呼出的白色气体而冬天能够看到”等。这样的问题，能够促使学生带着疑问进行课前预习并积极查找资料，让学生切身体会到物理知识在生活中的作用，从而进一步提高学生的物理学习兴趣。又如，在教学“光的折射”一节的时候，教师可以提前准备一个透明玻璃杯和一支铅笔。当讲解理论知识的时候，教师可以将准备好的杯子倒入半杯水，然后插入铅笔，让学生观察铅笔在水中的变化，鼓励学生大胆探究为什么“铅笔会折断”。这种情境教学方式，能够引导学生深入思考，积极探索物理世界的奥秘。

3.重视对学生创新思维和创新能力的培养

在物理教学过程中提升学生的考试成绩固然重要，但在提高考试成绩的同时，教师更应该重视对学生创新思维和创新能力的培养，这直接影响着学生对物理以及其他学科的学习态度和认知。对此，教师在物理教学过程中应该通过设置悬念等方式引导学生积极思考，勇于实践。要让学生大胆地对物理现象进行猜测和实验，敢于打破常规，探究未知领域，通过开放式学习认识物理知识的本质和意义。教师的讲解不应该局限于教材上的知识，还要引入物理学科的前沿知识，讲解物理学中的世界级难题和物理领域的未解之谜。要给学生留出更多的课堂实验时间及课外活动时间，鼓励学生不断探索和研究物理现象，从而更好地培养学生的创新思维和创新能力。

总之，针对物理教学存在的问题，教师应该遵循具体问题具体分析的原则，不断调整教学策略。要注重更新教学观念，通过加强物理实验教学、采用情境教学模式、重视对学生创新思维和创新能力的培养等方法，更好地提升学生的物理学科核心素养。

参考文献：

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