基于家国情怀理念的历史教学实践摭探

范祖辉

摘 要：爱国主义教育是贯穿历史教学的一条主线，是提高学生思想政治素质的有效途径。文章从深入挖掘家国情怀教育资源、结合地方伟大历史人物事迹、借助影视作品与时事新闻等方面，对基于家国情怀理念的历史课程教学实践进行探讨，其目的在于培养学生的爱国主义情怀，使学生树立正确世界观、人生观和价值观，为学生的发展奠定良好基础。

关键词：家国情怀;初中历史;历史教学;爱国主义

中图分类号：G633.51文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）16-0031-01

在新课改背景下，教师要把培养学生学科素养作为课堂教学的重点内容。历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，其中家国情怀是尤为重要的。在实际教学中，受到“应试教育”的影响，部分教师过于注重知识的讲解，忽略对学生进行家国情怀教育，这严重影响学生综合素养的提高。历史学科蕴含着丰富的爱国主义教育内容，教师需要把教材内容和家国情怀理念进行有效融合，培养学生良好的道德观念和爱国主义情怀，为学生未来的发展奠定良好的基础。本文对基于家国情怀理念的历史课程教学实践进行探讨。

一、历史教学中渗透家国情怀理念的重要性

在历史教学中，教师对学生进行家国情怀教育具有非常重要的意义。其一，可以使学生树立正确的历史观。对处于和平年代的学生来讲，理解那种为国家死而后已的情怀有时可能具有一定的难度。例如，在学习“辛亥革命”时，孙中山先生忧国忧民的情怀，学生在理解时会存在一定难度。而教师进行家国情怀教育时，可以将学生带入当时的历史情境之中，使学生更好地理解孙中山先生的情怀，从而树立正确的历史观。其二，可以更好地对学生进行爱国主义教育。爱国是社会主义核心价值观体系中对公民的首要要求，这和家国情怀的内在精神相一致。在历史教材中，有很多涉及爱国主义内容的知识点。教师可以充分利用教材内容对学生进行爱国主义教育，培养具有爱国主义精神的高素质人才。

二、基于家国情怀理念的历史教学策略

1.深入挖掘家国情怀教育资源

在历史课程教学中，教师要对历史教材中的家国情怀教育资源进行深入挖掘和整理，把教材内容和时事政治进行有机联系。要通过再现当时的历史情境，对学生进行家国情怀教育，从而激发学生的爱国主义精神。例如，在讲解“丝绸之路”时，教师可以以丝绸之路为依托，利用多媒体设备给学生播放有关张骞出使西域的故事，使学生感受到张骞为家国大义舍生忘死的精神。要抓准时机对学生进行启发，让学生了解到丝绸之路促进了我国各民族融合，促进了东西方经济文化交流，极大地推动了历史进程，从而增强学生的民族自豪感和自信心，使学生形成合作共赢和开放包容的意识。与此同时，教师可以结合“一带一路”倡议，指出福建是21世紀海上丝绸之路的核心区，泉州是海上丝绸之路的起点和先行区，厦门是陆地丝绸之路和海上丝绸之路的交汇处。教师通过这些讲解，可以有效地引导学生对“新丝绸之路”进行展望，培养学生为祖国繁荣昌盛而努力奋斗的家国情怀。

2.结合地方伟大历史人物事迹

在历史课堂教学中，教师应当充分结合地方伟大历史人物事迹进行讲解，引起学生的情感共鸣，对学生进行家国情怀教育。例如，在讲解“鸦片战争”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放林则徐虎门销烟的故事，告诉学生“林则徐是我们福建人，他领导了虎门销烟，还主张向西方学习先进的科学技术，是我国近代史上‘睁眼看世界的第一人”。又如，在讲解“统一多民族国家的巩固和发展”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放郑成功收复台湾的故事，告诉学生“郑成功原籍是我们福建南安，他‘开辟荆榛逐荷夷，一直受到海峡两岸中国人的崇敬”。教师通过介绍这些地方伟大历史人物的事迹，可以使学生被家国情怀所感染，意识到爱家爱国的重要性。

3.借助相关影视作品、时事新闻

在新时代背景下，历史教师可以在课堂教学中引入相关影视作品、时事新闻，对学生进行家国情怀教育，引导学生感受文化自信，传承中华文明。例如，在讲解“资产阶级民主革命”“新时代的曙光”之后，教师可以指导学生观看《建党伟业》。通过影片，学生可以加深对辛亥革命、护国战争、五四运动、中国共产党的诞生等的了解，更好地感受先辈们的爱国情怀，学会好好珍惜现在的幸福生活。又如，在教学“中国共产党诞生”时，教师可以充分利用多媒体设备，给学生播放关于“十九大”的新闻报道，使学生深刻认识到在共产党的领导下祖国建设进入新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这样，可以使学生深刻认识到自己的光荣使命，立志认真学习，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

总而言之，教师在历史教学中渗透家国情怀理念是非常重要的，可以提升学生的综合素养和能力，提升教学质量和效率。因此，在实际教学过程中，教师需要不断提升自我修养，根据学生的实际学习情况，深入挖掘家国情怀教育资源，结合地方伟大历史人物事迹，借助相关影视作品、时事新闻，培养学生对国家和民族的自豪感，增进学生对国家的深厚感情，激发学生的爱国主义情怀。

参考文献：

[1]李蒲魁.初中历史教学中学生爱国情感的培养[J].甘肃教育，2017（17）.

[2]兰珍莉，李强.对历史教学中爱国主义教育的思考[J].教学与管理，2012（12）.