优化作业布置提高语文教学质量探研

许凤珍

摘 要：语文学习可以提高学生的交际能力、表达能力和理解能力，对学生的成长影响特别大。教师在语文教学中要优化作业布置，提高教学质量，帮助学生打好语文学习基础，培养学生语文学习能力，提高学生语文素养。

关键词：小学语文;优化;作业布置;教学质量;语文素养

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）17-0055-01

语文作业是学生对语文的二次学习，是巩固知识、形成技能、培养习惯、养成良好个性品质的有效手段和重要途径，也是教师检查学生学习效果以发现问题、改进教学的方法。小学阶段是学生打好学习基础的重要阶段，教师应优化作业布置，提高学生语文学习能力，培养学生创新思维。教师可以根据学生完成作业的情况了解学生的学习效果，而学生则可以通过写作业夯实语文学习基础，养成自主学习习惯，提高自己的语文素养。本文结合教学实践，对如何优化作业布置、提高语文教学质量进行探究。

一、作业布置基础化，夯实学生语文学习基础

建一座高楼，首先要打好地基，地基打不好，高楼不可能建成。小学阶段的学习也是一样的道理，要学好一门功课，就要打好这门功课的基础，就要抓牢基礎知识的学习，就要做到真正理解和掌握基础知识。在语文教学中，教师千万不要为了追求教学进度而忽视学生的学习实际，而要扎实推进，切实提高语文教学质量。在语文教学中，教师对每一个知识点都要讲解到位，在一个知识点讲完之后，就要布置作业，并根据学生完成作业的情况进行有针对性的讲解，直到学生对知识点完全掌握。语文是百科之母，学好语文有利于其他学科的学习，因此，教师在教学中应注重夯实学生的语文学习基础。

例如，在教学拼音时，教师如果把字母拼在一起让学生学习，这样的教学方式就是不可取的，教学效果也不会好，甚至会白白浪费时间，还有可能让学生对拼音学习失去兴趣。拼音是语文学习的关键，是学生识字的基础，因此，教师要注重拼音教学，打牢拼音基础，让学生借助拼音识字和阅读，提高自主学习能力。基础知识必须学好，没有好的基础就没有能力解决实际问题，也没有能力做好自己想做的事情，做任何事情都要具有做好这件事情的基础。小学语文学习，首先要学习的是拼音、汉字以及造句，学生认识字也好，进行造句也罢，都要学好拼音。因此，教师在作业的布置上应注重基础知识，夯实学生语文学习基础。

二、作业布置多样化，激发学生兴趣

在传统的守成性教育思想指导下，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，应试训练色彩浓厚。因此，要想彻底地改变当前语文作业体系存在的问题，必须从作业设计这个层面切入。从语文作业的布置现状来看，部分教师布置的语文作业量过大，作业种类、方式单一。学生活泼好动，爱玩是他们的天性，教师布置的作业量过大，就会让他们产生抵触情绪，没有写作业的兴趣。因此，教师在布置作业时，要考虑学生的感受以及学习能力，布置的作业量要适当，要多样化，要具有趣味性，以激发学生兴趣，调动学生写作业的积极性。

例如，在教学《井底之蛙》和《猴子捞月》这两个寓言故事后，教师可让学生先说说自己的感受，在学习过程中有没有开小差，有没有认真听老师讲课。然后布置作业，让学生将“井底之蛙”和“猴子捞月”这两幅图画出来，并在图画的下面写出自己的理解，以及自己在故事中学到了什么。小学生都喜欢画画，对这样的作业很感兴趣。教师布置这样的作业，既能促进学生有效学习，又能培养学生的兴趣爱好，学生都愿意做这样的作业。优化作业布置，能激发学生兴趣，调动学生写作业的积极性，有利于学生自主学习能力的培养。

三、作业布置创新化，培养学生创新思维

作业设计是教学工作的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，对作业布置进行研究，对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要意义。作业布置应创新化，要注重培养学生的想象力和创新思维，在教学完一篇课文后，教师可鼓励学生完成关于该节课教学内容的发明创造。学生搞发明创造，不仅要有丰富的想象力，还要有一定的创新思维。教师在课堂教学中让学生做一些小实验，进行一些小发明，既能培养学生创新思维，又能活跃课堂气氛，提高语文教学的趣味性。

例如，在教学完《愚公移山》这个寓言故事后，教师可布置这样的作业：制作“愚公移山”的简单模型。布置这样的作业，有利于培养学生的创新思维，能培养学生的动手能力。语文作业的布置需要优化，应一改以前让学生把成语抄几遍的方式，要有所创新和突破，这样才能提高作业质量，发挥作业应有的作用。

总之，作业是学生巩固知识、提高能力的有效途径。语文课程标准指出：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。怎样让两者有机融合，是作业布置需要解决的问题。语文课是实践性很强的课程，作业应在大量实践中承担掌握、运用语文规律的角色。因此，教师要提高认识，精心设计，让作业成为学生自我策划、自我表现、自我超越的一个平台，从而发挥语文作业的作用，全面提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]王莉.谈小学语文情境作业设计策略[J].甘肃教育，2018（24）.

[2]张曦娴.彰显“特性”富于“趣味”——浅谈小学语文作业的有效设计[J].小学教学研究，2018（10）.

[3]李雪芳.小学语文教学中的作业设计技巧[J].江西教育，2017（12）.

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