中职音乐教学与流行音乐的融合研究

崔翊

摘 要：教师将流行音乐引入中职音乐课堂，将音乐教学与流行音乐巧妙结合起来，可以给课堂增添活力，带给学生新鲜感，让学生更好地感受音乐，进而全面提高学生的音乐水平。教师应慎重选取音乐题材，营造合适的课堂氛围，让音乐理论和音乐技巧教学同步，让流行音乐与中职音乐教学无痕融合。

关键词：中职;音乐教学;流行音乐;融合;音乐水平

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）17-0050-01

在中职学校教学中，音乐教育是非常重要的组成部分，它不仅能缓解学生的学习压力，还可以陶冶学生情操，带给学生艺术上的熏陶。但是，中职音乐教学还存在一些问题，学生对音乐学习缺少足够的兴趣。这其中有教材内容的原因、教师授课方式的原因，也有教师没有充分重视教学的原因。一些教师只是为了完成教学目标而枯燥、单调地走教学流程，不仅无法让学生感受到音乐的魅力，更使音乐学习变成一种压力。为解决上述问题，教师可以将流行音乐引入课堂，将音乐教学与流行音乐巧妙结合起来，给课堂增添活力，带给学生新鲜感，让学生更好地感受音乐，进而全面提高学生的音乐水平。

一、慎重选取音乐题材，让流行音乐与中职音乐教学无痕融合

教师将流行音乐融入中职音乐课堂，最重要的一点是选取合适的音乐题材。选取的流行音乐，应与教材中的内容相符，有相融性，能够为教学内容锦上添花，而不是生硬地强行融合，让音乐课堂变得不伦不类。这样，学生就能感受到二者的相辅相成和融会贯通，感受到现代音乐课堂的无限活力。例如，在“中外民歌”这一章中，有一首比较经典的民歌《茉莉花》，很多教师教学这首歌曲的时候只是一味讓学生按照教材内容进行学习，导致学生学习兴趣不高。为提高学生的学习兴趣，教师可以事先在网络上搜寻学生们比较喜欢和了解的歌星关于这首歌曲的翻唱版或者改编版。由于歌曲是学生所喜欢的歌手演唱的，所以学生会对歌曲更感兴趣，学习起来就会更认真，让这首老歌拥有新的活力。在课堂上，教师为学生讲解完这首歌曲后，再将从网络中下载的翻唱版播放给学生听，供学生欣赏。学生们通过对比欣赏，更能感受到《茉莉花》这首歌曲的独特韵味。另外，在课进行到一半的时候，教师可以让学生按照自己喜欢的流行音乐的调子对《茉莉花》进行改编，并上台为同学们演唱。通过流行音乐元素的融入，可以全面提高学生的课堂参与度。

二、营造合适的课堂氛围，让流行音乐与中职音乐教学无痕融合

音乐是一种抽象的艺术，教师在音乐教学过程中不能给予学生过多的压力，而要给学生营造一种与学习内容相匹配的氛围，让学生充分开拓自己的思维，在音乐课堂上释放自己的音乐天赋。合适的课堂氛围不仅能够给学生提供更好的可以了解音乐的环境，让学生更好地体验音乐的多重魅力，带给学生更充分的音乐体验，还能够让学生抒发自己的情感，提高音乐课堂教学质量。例如，“送别”这一章节主要教授的是关于送别的歌曲，离别是一个比较伤感的话题，教师在教学中可以营造出相应的课堂氛围。教师讲解完歌曲之后，可以先让学生回忆一下自己与离别有关的经历，回味一下当时的感受，然后说一说自己关于离别的故事。等学生们说完之后，教师可以再让学生说说自己喜欢的与离别有关的一些歌曲。接着，教师可以给学生推荐一些与离别有关的流行音乐，如《你飞到城市另一边》《栀子花开》等，这些都是学生比较喜欢的流行歌曲。又如，教学一些比较轻松且欢快的音乐时，教师可以将课堂变成一个小型联欢会，让学生在轻松愉快的氛围中更好地体会音乐所传达的内涵和情感，让学生不仅可以从音乐中学习音乐知识，还能够收获一些人生感悟。

三、音乐理论和音乐技巧教学同步，让流行音乐与中职音乐教学无痕融合

在以往的音乐教学过程中，很多教师都是先讲理论知识，然后再让学生练习一些音乐技巧。在这种情况下，学生非常容易在学习理论知识的过程中逐渐失去学习热情。因此，教师在教学中不妨将音乐理论知识与音乐技巧结合起来，同时展开教学。与其他学科相比，学生还是比较喜欢音乐课的，教师一定要让音乐课有别于其他学科的课堂，让学生对音乐学习始终保持着浓厚的兴趣。例如，在“中国古代歌曲与戏曲音乐”这一章中，有一项非常重要的内容，就是为学生介绍一些音乐的发展历史。其实，在现代音乐中也有很多与古代历史文化有关的歌曲，如周杰伦的《兰亭序》《青花瓷》等，就是学生比较喜欢的既有流行元素又非常有历史感的歌曲。所以，教师讲解这一章节的内容时，可以先按照教材为学生讲解一下关于音乐的发展历史，然后找到与这个时代有关的流行音乐，让学生学习其中的乐理知识和音乐技巧。如教学关于中国晋代的音乐特点的时候，教师可以让学生学习《兰亭序》这首歌曲，因为它是根据晋代的同名文学作品改编而成的，学生对它也比较熟悉。这样，枯燥的音乐理论知识学习就变成了十分有趣的过程，能够让学生产生深刻的印象。

总之，任何一种教学方式的改进，都应该从学生的特点和兴趣出发，只有这样才能有效提高学生的课堂参与度，让学生真正感受到音乐的魅力。音乐教师应慎重选取音乐题材、营造合适的课堂氛围、让音乐理论和音乐技巧教学同步，让流行音乐与中职音乐教学无痕融合。

参考文献：

[1]方良洪.中职音乐教学与流行音乐的融合思路探究[J].艺术评鉴，2018（02）.

[2]李中华.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代职业教育，2014（03）.