“互联网+”下会计校本课程建设研究

李姝杰

摘 要：高校在“互联网+”环境下建设会计校本课程的过程中，应遵循一定的思路，探索“互联网+”下会计校本课程建设的有效途径：选好角度，凸显课程实用性，搭建平台，正确引导学生的兴趣，注重数据分析，加强教师教研活动。

关键词：互联网+;会计;校本课程建设;基本思路;途径

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）17-0048-01

截至2017年年底，中国网民规模达到了7.72亿，手机网民规模达到了7.53亿，其中学生网民占比最高。现如今，互联网生活已经成为大学生生活的一个重要组成部分。对此，高校在专业校本课程建设上需要引入“互联网+”理念。本文以“互联网+”下高校会计校本课程建设为研究方向，以期能够找到该方面校本课程建设的有效途径。

一、高校会计校本课程建设的基本思路

1.会计校本课程开发的内容体系

如今，我国就业市场对会计专业人才的综合素质要求越来越高，高校会计校本课程建设应以适应就业市场人才需求方向为导向，培养符合企业要求的应用型技能型人才。高校可以通过课程新编、课程拓展、课程补充、课程创编等形式开发会计校本课程，具体开发内容主要有四大模块：第一，公共基础课程模块。包含大学会计基础理论课、德育实践课及会计专业人才道德素质修养课等。第二，职业基础知识与能力课模块。包含会计专业理论知识、实践教学知识、基础财务理论知识、基础会计管理知识等。第三，职业核心知识与能力课模块。包含会计实务、财务管理技巧、财务报表分析、税务、审计及专业技能证书考试训练课等。第四，职业拓展知识与能力课模块。包含经济法、审计法、合同法、金融学、税法、就业指导等课程。

2.校本课程建设的操作流程

高校建设会计校本课程需要遵循四个程序：一是成立课程开发委员会或相关工作小组;二是确定参与人员及程序;三是拟定课程开发方向、目标与计划;四是开发与建设课程活动、课程纲要或教材（含教学策略及评价方法），在此阶段要确定课程目标、收集课程编制资料、发展教学媒体、实施教学、进行课程评鉴和反馈等。

3.“互联网+”下会计校本课程建设的意义

高校将会计校本课程建设融入互联网概念，可以弥补传统课堂教学的不足，其优势主要表现为：第一，重新整合高校教学资源。高校借助互联网能够优化和完善课程资源、教师资源、信息技术资源。第二，为教师专业成长提供实践机会。教师在参与会计校本课程建设的过程中，能够体验前沿的教育技术对自身教学能力的提升，不再简单重复以往的教学内容和教学形式。第三，是学校信息化建设与应用的重要實践载体。“互联网+”下会计校本课程建设对学校现有信息化建设水平提出了新的要求，要求学校提供相应的技术条件，以满足课程开发和应用的需要。

二、“互联网+”下会计校本课程建设的途径

现阶段高校利用互联网技术开发建设会计校本课程的案例较少，部分高校虽然在互联网平台上推出了会计校本课程，但仍然存在缺少学生互联网平台学习任务设计（学生主动利用互联网进行学习的意识不足）、教师互联网教学意识不足、未有效利用大数据进行选课偏好分析等问题，导致利用互联网技术开发建设会计校本课程带有一定的盲目性和偏差性。据此，现对“互联网+”下会计校本课程建设的途径进行探讨。

1.选好角度，凸显课程实用性

在编制会计校本课程过程中，教师需要考虑到学校和学生的多样性，如学校之间硬件、学生知识储备等均存在着差异。而且，随着市场的发展及会计知识的更新，许多对学生有重大价值的知识往往无法都体现在教材中。所以，高校应从知识价值和生活价值两个角度出发，针对具有较大实用价值的会计知识、理论性强且较为枯燥的会计知识，找到课程建设的线索。例如，财务会计这门课程理论性较强且枯燥，教师应该收集网络资源，并与财务会计相关知识点进行串联，通过真实的现象、有趣的话题展开教学，让学生兴致勃勃地投入到学习中。

2.搭建平台，正确引导学生的兴趣

建设会计校本课程时，教师可以通过微课、易班等新媒体平台，对校本课程进行知识点规划，并引导学生通过新媒体平台获取知识，打造属于自己的个性化互联网课程知识地图。除此之外，教师应尽可能补充一些易于学生接受的学习任务，以培养学生良好的思维能力。教师还可以增加多媒体资料，丰富学生互联网课程学习的体验。

3.注重数据分析，加强教师教研活动

通过互联网学习的一大优势是学生在选择校本课程时，会在平台上留下学习痕迹，显示对课程的偏好程度。高校可以根据学生对课程选择类别的数据进行交叉分析，判断学生的选课倾向，进而根据掌握到的数据调整校本课程的教学方法、教学设计等。而且，教师可以通过互联网平台进行相关会计课程的理论学习、案例分享等，以加深对会计校本课程的认识与理解，提高校本课程的开发质量和开发水平。

综上所述，在互联网环境下，高校应通过凸显课程实用性，搭建多媒体平台，引导学生的兴趣，注重数据分析，加强教师教研活动等，提高会计校本课程开发建设的有效性和针对性，提高会计课程教学质量和效率，进而培养更多符合企业要求的应用型技能型人才。

参考文献：

[1]孙方.校本课程信息化管理的实践探索与思考[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（天津卷）[C]，2010.

[2]邹敏.高职院校校本课程的现状及分析——以湖南省会计专业校本课程为例[J].教育现代化，2015（17）.