浅析初中英语教学改革模式中的开放性思维教学

邓传军

初中阶段，英语作为一门必修的主要课程之一，对学生的应试和未来的发展起着至关重要的作用，尤其是当今中国与世界接轨日益紧密的今天，学好英语更是学生未来成长与发展的关键。笔者在实际教学中发现，传统的教学方法对现在的初中学生来说很难激起他们的学习兴趣，对学生学习成绩的提升和未来学生对英语的学习爱好不容易产生帮助，因此，随着新课改中教学模式的改革，笔者认为，应该采取开放性思维的教学模式，既让学生在学习中感觉到新奇有趣，从而提高学生英语成绩，同时也能將英语学习同实际生活联系的更加密切，增强学生英语学习的实际运用能力。

1. 开放性思维教学的优势

开放性是一种教学状态模式，在开放性教学中，只有学习的中心点和起始点，而没有终点，始终留给学生一个自助探究的空间，英语作为一门语言教学学科，利用开放性思维教学是十分有优势的，因为语言的灵活多变和随意性的特征，让英语在运用和交流上不必死盯书本，在语法规则和语言习惯允许的情况下完全可以向纵深拓展，比如英语作为英美人的一种交流语言，其产生和发展都是来源于他们国家的文化和风俗，是长期实践经验产生的，因此采用开放性的教学思维，让学生们通过进一步了解西方文化和生活特性，像学习母语一样学习英语，既可以提升他们的英语理解力，又可以让他们感到好奇有趣，还可以用西方的优秀文化观和价值观感染他们，可以说是一举多得。

2. 基于开放性思维的初中英语教学模式分析

2.1沉浸式教学

所谓沉浸式教学，就是在语文教学中经常提到的情境式教学，即通过建立一个具体的有英语文化氛围的情境，让学生们产生身临其境的感觉，从而能够全身心地沉浸在课堂之中，这种教学方式尤其可以针对刚刚入学的初中学生，以此来培养他们学习的乐趣和积极性，比如在学习第一课，用英语做自我介绍时，可以让学生们假想自己现在就在国外，遇到的都是外国的朋友，因此，为了让对方了解自己，就要每个人起一个外国名字，然后互相做自我介绍，让学生们在欢乐中思考，在情景模拟中不知不觉地掌握了知识，此外，还可以在每天的上课之前，为学生们放一段外国歌曲或国外有趣的小视频，让学生们能够在短时间内快速进入学习情境，更有利于对语言的习得。

2.2生活式教学

随着我国全球化程度的不断加深，在中国随处就可以看到带有国外元素的商品和店铺，比如麦当劳、德克士、和一些知名的化妆品、服饰店等，这些耳熟能详的名字即使不会英语的人也能够略知一二，所谓的生活式教学，就是将这些学生们所熟悉的英文元素融入到实际的教学中，以引起学生的学习兴趣，同时让学生们知道，学习英语是非常有用的，从而让学生自愿为英语学习而努力。

比如在教习英语的缩略词部分的内容时，可以在上课之前让学生们一些在外面经常可以看到的缩略词同大家分享，然后由教师和学生们共同思考拆分，找到缩略词代表的单词和缩略词的解释意义，比如有的学生会找到银行自动取款机上的缩略词ATM，然后教师可以和学生在字典等设备的帮助下一起发现，这个缩略词是由“Automated Teller Machine”组成的，通过大家将英语同现实生活的结合，和开动脑筋的集体思索，提升学生的开放性思维和学习兴趣，培养学生善于发现、善于思考的英语学习能力。

2.3互动式教学

语言的产生是为了交流，有交流就会有互动，在学生学习母语的时候，往往是没有很费功夫就自然而然地学会了，原因就在于学生在学习母语时无时无刻不在同他人互动，因此，如果将学生学习母语的思维融入到英语学习中，也会收到很好的效果。在初中英语教学中，笔者认为采用这种教学方法的关键就是可以适当地脱离课本，根据互动需要为学生们的英语学习“拔拔高”、“提提速”，比如在学生掌握了一定的单词量以后，就可以在课堂互动中让学生们用英文聊一些他们比较感兴趣的话题，比如最新的电视连续剧、当前比较流行的动画片等，让学生为了能够让其他学生听懂自己要表达的东西主动学习英语，从而让他们在互动的欢乐中不知不觉地开放了思维，掌握了必须学习的英文知识，同时得到了更好的拓展。

2.4体验式教学

体验式英语教学和情境性英语教学很像，但是又有所不同，作为新课改下开放性思维教学模式的一种，体验式教学侧重于对英文学习的体验感，让学生真正地体验到英文和西方文化的魅力所在，比如对于现在的初中生而言，很多学生都是看着童话故事和迪士尼动画片长大的，因此当学生对英文知识掌握到一定程度时，可以将这些动画情节引入课堂教学中，比如选取一段简单的童话中的对话，让学生们进行角色扮演，或者在大屏幕上播放动画片片段，让学生们为自己喜欢的角色配音等等，通过这样的形式让学生体验到英文的魅力和乐趣，更重要的是，由于初中阶段的学生对配音行业和小型话剧演出比较陌生，因此，通过这种方式教学会让学生们觉得非常新奇，从而提升教学的参与度，同时也能留给他们一段欢乐的回忆。此外，对于八年级和九年级的学生，教师也可以在课堂上举办“翻译大挑战”，拿出一些纯英文的对话片段让学生们翻译，增强英语教学的参与度和体验感，促进开放式思维模式教学水平的提升。

综上所述，本文对初中英语教学改革模式中的开放性思维教学进行了简要的论述，同时指出了具体开放式教学模式需要采用的教学方法和手段，初中英语教学中，要想提高学生的学习兴趣和学习成绩，作为教师必须要多尝试、多探索，在不断的同学生的交流中了解学生喜欢什么、学习难点是什么，然后有针对性地开展教学，利用开放的思维方式和不断尝试的勇气促进学生们活学、乐学，学以致用，真正起到英语教学的作用。

（作者单位：江苏省如皋市搬经镇常青初级中学）