初中英语基于语境的 语法学习策略

王敬

在素质教育背景下，我国教育体制也进入了深化改革的新时期。在这一背景下，初中英语教学工作得到了社会各界人士的关注。其中，语法作为初中英语学习的重要组成部分之一，其不仅在一定程度上影响着学生的阅读能力，同时也具体影响着学生的写作能力。为此，对初中英语语法学习策略进行创新与完善是十分有必要的。本文主要针对初中英语基于语境的语法学习策略进行了深入的分析與探讨。

1. 充分利用课堂资源，创设合理语境

在当前形势下，初中教师要想创设更加真实的语法语境，首先就要充分利用英语课堂上的现成资源，根据实际的教学要求来创设恰当的语法语境，以此来加深学生对语法的感悟。其次，教师要学生较为熟悉的环境中创设语境，开展语法教学，从而起到事半功倍的效果。例如，教师在讲解现在进行时这一语法时，为了避免学生对该语法太过于陌生，就可以在黑板上写上如下几个结构相似的句子：（1） Look！The children are flying kites in the park. （2） Listen！She is singing an English song. 并引导学生对其句型结构进行分析，经过探讨学生就可以总结出一个语法结果：be+doing。另外，教师也可以将上述句子中的标志词简单地归纳出来，例如look、listen，当学生对此有了初步了解后，教师再次提出如下几个提问：Boys and girls，what are you doing？待问题提出后，学生就会运用自己所学的知识来进行回答， “We are having an English class.”。在这一过程中，教师也可以让学生分小组进行语境表演，以此来增强学生对语法的认识，提升其听说能力。

最后，教师可以将语境教学这种方法充分地渗透到日常英语语法教学活动中，在现有的课堂语境中，通过与学生的实践与互动，不仅可以充分激发学生学习语法的积极性与主动性，同时也能够为学生提供更多的讲练机会，并在语境实践中充分掌握语言学习的规律，深入领悟语法的奥秘，进而提升英语教学质量。

2. 充分利用阅读篇章，在语境中巩固语法

在日常语境教学活动中，教师要想有效引导学生对语境中的单词进行猜词释义，就要立足于语篇，在语篇的基础上进行材料的分析、处理与输入，以此来更好地理解较为复杂的句子。为此，教师要对英语篇章进行精心的挑选，确保其难度与学生的认知水平相当，以此来为教师在语境中解析语法点奠定良好的基础。

首先，教师要将挑选好的语篇发放给学生，要求学生认真通读全文，找出文章的中心句。接着教师要引导学生对句子之间的联系进行分析，叮嘱学生要特别注意so，but等相关连词，让学生明白相互连接的句子才可能是作者要想表达的真实想法，从而把握文章主旨。其次，教师要要求学生找到划线代词在语篇中具体指的是什么内容，在这一过程中，教师要引导学生对文章进行反复的阅读，帮助学生从文章具体的语境中找到代词it具体所指的内容。最后，教师要求学生补全文章中的句子。空格中的单词需要学生联系上下文来确定，因此就要求学生要将填空句子带入到具体的语境当中。除此之外，教师要设置一个猜测词义的任务，例如，学生日常英语学习中所见到的前缀im，dis，re，un等，通过语法的学习，这些英语词汇均被赋予了新的意义。 对于-y，-er，-or，-ed，-less等词汇与短语来说，其具体的意义是由篇章中的语境来决定的。因此，离开了语境，语法教学就会陷入困境，并且会大大增加学生学习语法的难度，导致学生在理解与运用词汇时产生一定的偏差。

3. 根据学情创设语境，适时运用语法口诀

在素质教育理念下，教师要充分应用现代教育资源，将教学重点内容放在教材与教学设计方面，以此来从根本上提升教学质量。为此，初中教师在进行语法教学时，首先要改变传统单一的语法教学模式，增加语法教学的趣味性，以此来吸引学生的课堂注意力，激发学生学习语法的兴趣。其次，教师要根据初中生的性格特点与认知能力来将抽象的语法知识转变为形象思维，通过知识简化来将抽象难懂的语法要点通过故事、歌谣以及口诀的方式合理融入到具体的语境教学活动中，并结合学生实际的学习能力来适当调整语法教学的难度。例如，在强化现在进行时的记忆时，就可以利用“现在正在进行之动作，用现在进行时来掌舵”这一口诀来强化学生的记忆，提高学生的语法学习效率。除上述口诀外，经常用到的语法口诀还包括“名词是秃子，常要戴帽子，可数名词单，须用a或an，辅音前用a，an在元音前，若为特指时，则须用定冠，复数不可数，泛指the不见，碰到代词时，冠词均不现。”等。教师通过对上述口诀语境的分析，可以让学生更加容易地掌握语法，运用语法。

总之，在我国教育体制改革的新时期，初中教师要想从根本上提高英语语法的教学效率，首先就要充分重视语境中的语法教学。其次教师要根据语法教学的内容来创设合理的语境;充分利用阅读篇章，分析语境，巩固语法;尽可能地将语境与学生的实际生活联系起来，以此来充分激发学生的学习兴趣，帮助学生在语境中更加深入地理解与掌握语法，从而大大提升初中生的语法学习效率，提升英语口语水平。

（作者单位：北京八中乌兰察布分校）