“渗透式”提升初中生英语 听力水平策略研究

鲍蓉

英语学习，是通过“听、说、读、写”方面的训练培养学生语言的综合运用能力，在这其中，听力能力既是基础又是关键，提高学生的英语听力水平不仅能增加学生学习英语的信心，培养语感，也能切实地提升学生英语交际能力。本文对于初中英语听力教学的现状进行分析，结合笔者日常教学实践，提出“渗透式”提升初中生英语听力水平的教学策略。

1. 初中英语听力教学的现状

以译林版牛津英语教材为例，每个单元只在Integrated skills 综合技能课时中进行听力训练，但课时紧、内容多，在大多数常态课中，就变成了“为了听而听”。课时中的听力训练，学生很熟悉聽力的话题，仅靠这一两项少量的听力素材训练和听平时的课文录音来提升听力水平，实属困难。但初三学生又面临升学的“听说考试”，为了通过考试，师生们会花大量的时间和精力突击准备，成了“为了考而考”，与其应试地完成听力练习，不如好好利用初中三年，将听力训练渗透进学生的日常学习中。

2. “渗透式”提升初中生英语听力水平的策略

2.1利用课内教材的“渗透”

教材内容是有限的，但教师对于文本材料的挖掘是无限的。同一篇听力素材，可以是学生直接听取录音信息，教师核对正确答案的过程，也可以是教师发挥引导作用，在听力模式上加强创新，提升学生学习兴趣，提高学生核心素养的过程。首先，每个单元的听力训练，不仅是要完成题目，教师的听前辅导、素材分析不可少，过程中的技巧教授也不可少。听力的素材不仅可以录音播放，也可以通过情景模拟听力内容，增强学生的参与感，吸引学生注意力。带着任务完成“听”之后，也可以复述、谈论所听所学，变“听懂了”为“说出了”。

以译林牛津英语教材8A第六单元的综合技能课为例，课时的核心目标是针对“听说”技能展开训练。课堂导入部分，可播放一个关于巴西自然风景和鸟类的视频，提问外国的鸟会飞到中国来过冬吗？同时教师设计一个小鸟Polly的形象，配上声音说小鸟南飞的过程中遇到了问题，让学生进行第一次听力练习，听一听它遇到了什么问题？我们如何保护它？你知道盐城自然保护区吗？Polly 可以在盐城自然保护区生活吗？引入Part A1的第二次听力练习，完成A2练习后，Polly邀请我们去观鸟，引入speak up的学习。教师对于文本的再加工创设了新的情境，运用一个卡通人物贯穿课堂，使各环节生动结合，层层递进，有效激发了学生运用知识解决问题的热情。

本课关于盐城自然保护区的听力训练，其实就是让学生能够由“听”到“说”，听之前引导学生合理预测答案，注重对学生听力策略与技巧的培养;在注重听说技能训练的同时，不断引导激发学生保护环境、保护野生动植物的意识;不同形式的课堂活动也能调动学生“听说”的积极性，促进学生“自主、探究、合作”。

2.2利用校内信息化教学设备的“渗透”

信息化教学前景美好，充分有效地利用信息化手段必能提升教学效率和质量。英语教师对于信息化设备的运用，除了用电脑播放课内听力录音外，更有无限的多媒体听力资源可以和学生分享。比如，教室电脑可以联网;“希沃助手”可以将教师手机投屏;蓝牙音箱也可以直接大音量播放教师手机内的听力素材……无论是英文电影、歌曲，或是英文广播、原版故事，只要教师有心发现、善于探索利用现有的信息化教学资源，都可以给学生分享更多内容广泛又有趣的听力训练素材，听得多了、广了、频繁了，自然对能力的提升大有帮助。

2.3利用课后网络资源的“渗透”

多多“磨耳朵”，听懂了，才有更好的语感去敢于“动嘴巴”，如果教师不多做要求，学生很难主动去增加“听”的输入，所以教师也要用心指导，并要求学生在课后利用各种网络资源来渗透听力训练。比如，安排学生下载“英语趣配音”软件自行完成配音练习，在班级分享后复述并评论别人的作品;教师挑选布置学习英文歌曲，听歌的过程中尝试记录歌词，再核对正确完整的歌词;每人轮流朗读英文原版故事片段，在QQ群里分享等等。即便不在学校，学生也会饶有兴趣地在边玩边学的过程中完成听力训练。

丰富的网络资源易于激发学生们的学习兴趣和求知欲望，便于他们掌握地道纯正的英语，这些都是课内固定模式的单元教学无法比拟的。

3. 结语

全球化的发展中，英语的口语交际越来越重要。而听力作为口语交际的前提，在初中英语教学中占据着重要地位。英语听力教学革新势在必行，推进课内与课外，书本与网络资源并进，以“听”促“说”，以“说”全面提升学生适应终身发展和社会发展所需的文化素养和品格能力。

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[1] 张兵. 论如何提高初中英语听力教学水平[J/OL]. 英语广场， 2019（09）.

[2] 俞娅. 浅谈新形势下的初中英语听力教学面临的问题[J]. 中国校外教育， 2019（22）.

[3] 邵正斌. 融合现代信息技术，优化英语听说教学——浅谈信息技术在初中英语听说教学中的融合与应用[J]. 学周刊， 2019（25）.

作者简介：鲍蓉，女，1985年8生;大学本科，中教一级，初中英语教师。

（作者单位：江苏省南京市红山初级中学）