基于核心素养的初中语文课堂教学探究

王忠文

摘要：中国文化博大精深，源远流长，千百年来文人墨客对文化知识的传承造就了现代语文的兴盛。语文科目的教学一直以来都是中国学生一直学习的重点科目。同时对于在初中语文的教学过程中，要有效摄入道德素质的教育，培养学生文化知识的同时也要注重思想道德等综合素质的教育。语文课本中包含着许许多多优秀的人文事迹与精神品质，需要学生认真对待，注重培养自身正确观念。初中阶段的教育对孩子日后的性格、生活习惯、思想行为都起到重要作用。作为一名语文教师要对每位学生的未来负责，承担着教书育人的责任。

关键词：初中语文;教学;核心素养;

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-065-1

现代教学水平逐渐提高，带动着教育理念也随之更新。教育学家们不再只针对学生的成绩进行教学，而且而是提出了更多的全面培养学生的要求，对初中语文课本教学内容和教学方式制定了新的规划。初中阶段的学生处于青春期，容易冲动并且意志薄弱，语文教师应当在教学过程中为学生引入正确的思想观念，通过对名人事迹进行的学习来感染学生，推动学生像向伟人学习。本文就初中语文课本教学为例，列举一些合适的教学方式来对学生进行核心素质与文化的双重培养。注重将德育教育渗透在课文教学中，全面培养学生。

一、教师要摆明教学理念，全面培养学生的德育与智育

教育部制定的语文课本中，教学题材中大多都含有宝贵的思想与精神品质，都是值得学生学习的榜样。每篇文章都有各自的时代背景，在不同时代下有着不同的思想意识与文化形式。作为一名初中语文教师，要摆明教学目标，认识到教书和育人的双重职责，教师应借助课本知识对学生进行实时教育，教给学生正确的人生观、价值观。同时教师要对学生进行有效的引导，让学生主动去思考自己学到的知识、体会到的人文精神才能让学生自己深深印在心中。

比如，在学习人教版七年级课本中的《邓稼先》时，通过课文中描述的邓稼先先生的丰功伟绩，为国家做出的贡献、浓厚的爱国情怀与深厚的工作精神，通过邓稼先先生的一些具体事迹来让学生们充分了解人物形象。本篇课文中蕴含着许多宝贵的精神与品质，教师在进行备课时要把握教学质量，制定清楚的教学方案，明确需要通过知识的讲解可以让学生具体学习到的精神有什么。教师在授课时可以通过提问的形式让学生自己总结邓稼先先生的精神品质，只有学生认真听讲，仔细体会，才能真正对邓稼先先生产生敬佩之情。

二、通过多媒体的使用，让学生充分了解文章背景

现代化教学引入了许多新理念与辅助教学工具，帮助教师们进行更高质量的教学。多媒体逐渐走进教学课堂中，并且多媒体的使用越来越频繁。计算机互联网非常发达，包含着许许多多知识和视频资源，是补充语文补充知识的好帮手。教师可以通過具体的教学具体的内容来查找相关的背景资料与影像资料，在课堂导学中给学生进行播放，这样不仅可以集中学生的注意力，也可以让学生对课文了解的更加透彻，对后期教学有一定的帮助。同时通过视觉刺激可以让学生看到鲜活的人物，并容易受到感染，学习伟人身上的精神。

比如，在学习七年级课本中的《黄河颂》时，教师可以在导学过程中利用多媒体来播放黄河的相关图片与视频，同时给学生们补充当时作者写《黄河颂》时的具体时代背景，其要表达的是抗日救亡时期坚强不屈的民族精神，通过对黄河的描写歌颂黄河对中华民族的爱护，实则表达的是中华儿女保家卫国的爱国主义情怀。通过宏伟视频的播放，让学生切实体会到黄河的气势汹涌，就像祖祖辈辈勇往直前，守护国家的感情一样。通过视觉与听觉的刺激来帮助学生更好的学习与思考，培养学生对国家的热爱之情，树立积极向上的情怀。

三、分小组制度学习，培养学生独立自主与合作精神

传统教学过于死板与枯燥，课堂缺乏趣味并且学生的课堂效果不高。现在教学引入许多新的理念，除了对学生进行知识传授外，还需培养学习外的其他能力与道德品行，让学生可以全面的成长，为国家培养优质人才。分小组制度的实行，不仅可以充分调动学生的积极性、独立思考与解决问题的能力，还可以培养学生们的合作意识。

比如，教师将学生进行合适的分组，将不同成绩的学生合理进行分配，之后根据教学内容给学生们布置集体合作完成的作业。例如教师可以让学生以小组的制度进行对课本文章进行的归纳与总结，并通过课下查阅资料，自行进行小组制的演讲或者表演，这样可以让学生通过对课文的讨论，温习课上所学的知识，并且通过思考进行更加深入的分析与理解。同学们之间的互帮互助不仅可以让他们的成绩得到提高，还可以培养感情，学会合作。

四、总结

总之，现代教学体系中要求初中语文教师对学生的教学进行全面的培养，教书与育人兼顾。教师们需要根据课本的优质文章来引导学生们学习其精神，培养正确崇高的品行。现在教育学家们对于核心素养的初中语文课堂教学探究越来越重视。本人列举了七年级语文的教学内容进行具体讲述，希望能对教学有所帮助。

[参考文献]

[1]陈海波.关于提高小学语文课堂教学有效性的思考[J].陈海波.蒙古教育，2018，6.

[2]张敏.核心素养背景下的小学语文教学探讨[J].张敏.基础教育研究，2018，16：12-13.