“课程思政”在审计课程的应用

康楚意

摘 要：课程思政是一个新任务，但却不是一个新话题。“所有高等教育课程都应该具有育人的责任。”教师在传授知识的同时，还应该教授学生正确的道德观和价值观。本文通过“课堂思政”元素在审计课堂中的应用案例，提出引入“课程思政”的必要性。希望能够为思政贯穿审计课程的全过程和在课堂中的应用，贡献一份力量。

关键词：课程思政; 审计学; 职业道德

中图分类号：G641          文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）11-170-001

长期以来，思想政治工作主要集中于思政理论课、党团建设以及学生工作中，在专业课程中的引用并不多。对于“课程思政”的引入，是将社会主义核心价值观引入课程当中。是让学生在学会做事以前先学会做人。是培养他们的学习态度，指明学习方向，明确学习目的，影响着他们的人生态度和目标，学生的价值取向决定了他们人生的高度。

一、在审计课堂中引入思政元素的必要性

当今社会正处于飞速发展的阶段，对审计课程的要求也越来越高。大数据与传统审计方式的碰撞和结合，仅仅重视专业技能和理论知识的培养已经无法跟上时代的发展。审计课程的能力目标中指出，要培养具备审计专业知识。具备良好的职业素养和创新能力的应用人才。因此，面对市场的挑战和教学的改革，培养专业技能与职业素养相融合的审计人才刻不容缓，对思政元素的引入有利于审计课程的提升。

此外，在审计的实践工作中，既要求工作合法合规，也要求审计人员具有诚信、客观公正等职业道德。而社会主义核心价值观包含：平等、公正、法治、诚信、友善。因此，社会主义核心价值观与审计的职业道德素养是高度吻合的，将社会主义核心价值观融入审计课堂，有利于培养学生的社会责任和职业精神。

二、课堂思政在审计课堂中的应用

第一，通过案例让学生了解职业道德和价值观的缺失造成的严重影响。

在审计课堂的日常教学中，通常引入了很多案例来提升学生对理论知识的认知以及调动学生的积极性。其中不少的案例与道德与价值观有关。比如我国经典的“琼民源”案例，因为财务造假造成了巨大的损失，这其中就包含有舞弊者的道德与价值观的缺失。而从审计人员的道德来看，美国的“安然”事件，安信达会计师事务所联合安然公司造假，甚至帮助安然公司损毁了会计资料，这种行为是明显的职业道德缺失，也成为安然破产的原因之一，安信达也倒闭。案例教学并不仅仅是把案例给学生阅读一遍，而是让学生进行分析和思考，找出他们认为错误的行为。让学生明白职业道德和价值观的缺失会给一个公司甚至于一个行业或是一个国家带来多么严重的后果。

第二，在日常课程中的各个阶段融入价值观和职业素养的培养。

在日常的课程中，安排单独的一个单元设计是职业素质的培养和价值观的培养。首先通过理论知识，让学生了解什么是作为一个审计人员需要具备的职业道德，价值观与生活中的哪些行为有关。什么可为什么不可为，让学生对职业道德有初步认识。在课程的其他阶段，涉及与职业道德有关的内容时，再次重复并加深学生对此知识点的印象，直到记忆深刻。

第三，通过习题和考试进一步加深学生对价值观和职业素养的认识。

采用大量的习题和考试来加深学生对本课中职业道德知识的认识。例如：下列哪项违反了职业道德规范？对于审计过程中被审对象赠予的昂贵礼物应该如何处理？学生在做题的过程种，对于不良的职业行为和不良的道德观有了非常深刻的印象，意识到在未来的工作中，哪些可为而哪些是不可为的。

第四，在吸引学生的元素中引入职业道德素养，让学生自己对价值观有自己的认识。

由于审计课程是一门文字性内容较多的课程，学生往往会感觉比较枯燥，通常会在课堂中引入一些吸引学生的元素。职业道德单元中，在课堂中组织学生观看了电影《安然：房间里最聪明的人》。作为一部纪录片，该片讲述了安然从成功走向破灭的过程。电影分成很多个阶段，叙述了一群聪明但没有职业道德的人的行为分别将公司推向了何方。在电影观看结束之后，学生们也有了自己的感想和对职业道德更深的认识。从学生的观后感中，99%以上的学生提到了缺乏道德对于一个公司甚至社会将造成很严重的影响，70%的学生写到了在这部电影中少数的几个敢于勇敢站出来指出问题的人才是真正值得尊敬的人。其中一个学生的观后感结尾让我印象深刻，他写道：“不论我未来从事什么职业、处于哪个岗位，我都清楚地知道，我要做一个有道德的人。”我想，这就是在这门课程中引入思政元素最根本的目的——让学生自发地感受到价值观的重要性。

“课程思政”的目的是挖掘课程的思想政治资源，充分发挥课堂教学的主渠道，达到全面育人的目的，实现思想政治教育目标与学生成长发展需求的一致性。古文曰“传道授业解惑”，而当代的教育也应该是一样的，作为一名教师，除了教授给学生知识，还应该培养学生的道德和正确的价值观。因此，在课堂中引入“课堂思政”是非常必要的。本文通过总结在审计课堂中开展“课程思政”的必要性和思政元素在审计課堂中的具体应用，希望能够为思政贯穿审计课程的全过程和在课堂中的应用贡献一份力量。

基金项目：课题号：内江职业技术学院科研立项课题，编号2019-28《以立德树人为核心的课程思政在高职财经类专业的探索与实践》

参考文献：

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[2]郑奕.大学数学“课程思政”的思考与实践[J]宁波教育学院学报，2019，21（01）：59-61.

[3]赵继伟.“课程思政”：涵义、理念、问题与对策[J]湖北经济学院学报，2019，17（02）：114-119