家庭视域下初中生体育教养方式的调查研究

2019-08-02陈叶

科学大众·教师版 2019年11期

陈叶

摘要：家庭是学生发展的关键场域，家庭的教养方式直接影响着孩子的价值取向和身心健康。家庭视域下初中学生体育教养方式的调查研究通过对苏南发达地区初中学生家庭体育抽调查，运用问卷调查法、数据统计法等方法进行数据比对，在家庭理念、家庭体育开展情况、父母的体育行为、体育态度差异、对学校体育的启示等方面得出一些观点、结论、建议和启示。

关键词：家庭视域; 初中生体育素养; 养成教育; 调查研究

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）11-042-002

家庭是学生发展的关键场域，家庭的教养方式直接影响着孩子的价值取向和身心健康。家庭视域下初中学生体育教养方式的调查研究通过对苏南发达地区初中学生家庭体育抽调查，通过问卷调查法、数据统计法等方法进行数据比对，在家庭理念、家庭体育开展情况、父母的体育行为、体育态度差异、对学校体育的启示等方面得出一些观点、结论、建议和启示。

一、调查方法与数据分析

1.研究对象与方法

1.1调查对象。以苏南发达地区初中学生为研究对象，以随机抽样笔者所在学校的500名学生和家庭为调查对象。

1.2研究方法。

1.2.1文献资料法。通过查阅文献资料获取家庭对初中生体育锻炼的众多的影响。

1.2.2调查法。本问卷对学生的调查采取当面填答，当即回收;对家长的调查采取学生带回家，由家长填答。第二天回收，回收率100%，问卷有效率是95%。研究者针对有关问题对学生、家长和相关老师进行访谈，为研究奠定基础资料。

1.2.3数据统计法。在问卷调查、访问的基础上，对数据材料进行数学统计、处理和分析。

2.结果与分析。

2.1家庭理念对学生的影响分析。调查表明，追求家庭成员身体健康的家庭，有85.60%把闲暇时间用来从事锻炼，而把辉煌的事业等其它各项看作家庭最大幸福的家长，则只有34.30%的利用闲暇时间进行体育锻炼，仅16.40%的会经常带子女进行锻炼。（如图1）

根据图2调查发现，现代社会人们参加体育锻炼除了传统的强身健体的目的外，开始关注感情交流和对心理的调节作用[1]。有23.4%是为了家庭成员间增进与交流感情，有7.30%是为了调节心理。

2.2家庭体育活动对学生的影响分析。家庭体育活动主要包括体育项目、锻炼时间和次数。

2.2.1体育项目。家庭体育项目的选择可以反映对体育功能的认识和体育消费状况。参与最多的体育项目是无资金投入或少投入的项目。目前太仓市家庭体育仍以消除疲劳和增强体质为主，同时消遣类体育活动也占一定比例，但在访谈过程可以发现，有较多家长和学生喜欢更加有趣的体育项目，例如瑜伽、攀岩，网、等，但是又由于费用太高很少参与或不参与。

2.2.2锻炼时间及次数。家庭体育锻炼的时间和次数是保证家庭体育开展的必要条件，也是形成中学生体育锻炼习惯的重要保证。家庭体育锻炼的时间较为集中在一个小时左右，符合国家提出的“每天锻炼一小时”的要求，不过锻炼的次数相对较少和不确定。

2.3家庭体育消费对学生的影响分析。家庭体育消费是指家庭成员中单位时间内用于与体育及其相关活动中的消费总额[2]。调查中发现：家庭收入多少直接影响着体育消费的内容和消费额的大小，是影响中学生参加体育锻炼的一个重要因素之一。如人均月收入在2500元以下的家庭体育消费的主要内容是购买体育服装和观看比赛;人均月收入在2500-4000元的家庭体育消费的内容主要是体育器材，保健品和服装。收入相对高的家庭在体育投资上越多，激发学生体育兴趣的渠道、方式方法更为丰富。

2.4父母对学生的影响因素分析。

2.4.1父母的文化程度。从调查结果看，88%的家长都尊重孩子的个人意愿，但也有35%的文化程度较高的家长和45%文化程度相对较低的家长，认为锻炼是浪费时间[3]。由此可见，初中生形成体育锻炼习惯与父母的文化程度关系并不大。

2.4.2父母的体育态度。父母的体育态度调查显示，父母支持的占到79%，不支持的占14%，父母持中间態度的有7%，总体表明大部分家庭都较重视体育锻炼，鼓励孩子参加适宜的体育锻炼，初中学生参加体育活动与父母的支持程度密切相关。

2.4.3父母的体育行为。父母的体育行为也对子女的体育行为有直接影响。初中生能否成为一个终身体育者，受父母体育行为持久性影响。这种行为的影响主要表现在运动项目和运动时间方面[4]。访谈中发现，有亲子共同运动时间的学生，会主动地去接触、尝试更多的体育运动项目。较高收入家庭的运动项目比相对较低收入的家庭多。相对较低收入的家庭运动项目一般是跑步打羽毛球等;而较高收入的家庭的小孩有游泳、网球等多种选择。

二、观点、结论、建议和启示

1.观点

1.1不同的家庭教育教养方式影响孩子的不同价值取向和身心发展追求。

1.2好的教养方式不仅可以促进和谐家庭关系，而且可以优化孩子发展空间。其中，家庭教育中体育教养方式对孩子的闲暇教育影响深远。

1.3家庭视域下初中生体育教养方式的调查研究对于改进学校体育工作有着重要的影响和意义。

2.结论

初中生体育锻炼习惯的养成正处于形成期，开展家庭体育，可以有效促进学生的身体和心理的和谐同步发展[5]。家庭理念、父母的体育行为等都对中学生体育锻炼习惯的形成有重要的影响作用。这就要求家长树立科学正确的体育观念，经常开展家庭体育活动，进行科学有效的家庭体育引导，关注孩子的身心健康，同时对家庭体育进行必要的经济投入。

3.建议

3.1营造良好的家庭体育氛围。例如参与体育亲子比赛，每周规定一个时间段进行家庭锻炼，每天一起观看体育新闻等，营造的良好家庭体育氛围会让孩子在潜移默化中重视体育锻炼。

3.2進行必要的体育投资。例如带孩子去看体育比赛、进行体育旅游等。这样亲子间的体育互动更容易激发孩子体育锻炼的兴趣，从而把兴趣转化为锻炼的动力，最终养成良好的体育锻炼习惯。

3.3家长应重视初中生参与体育锻炼。家长要对体育锻炼引起足够的重视，经常督促或陪同孩子进行体育锻炼，尽量用家长自己的实际行动带动子女，使其热爱体育运动。

4.对改进学校体育的启示

4.1加强体育家校合作教学。丰富体育家校合作开展形式，学校可以通过“晓黑板”“QQ群”等电子信息平台布置学生在家体育锻炼的内容，更好地做好体育家校合作教学;增强家长对体育家校合作的正确认识，使家长意识到家庭教育中体育教养方式对孩子的闲暇教育影响深远。

4.2改进学校体育的教养方式。在我们学校体育中存在着“重教轻养”的问题，因此，学校层面应改进教养方式，有意识有目的的培养学生锻炼的意识、技能和习惯，为学生的终身体育打好扎实的基础。

4.3尝试构建学区体育新模式。“学区体育是指为适应学校体育设施对外开放的要求而专门组织的一种新型社区体育形式。”相信尝试构建社区体育新模式，不仅能够促进家庭体育、学校体育和社会体育的互动，而且对学校体育向社会体育的转化、推动终身体育的发展都具有积极的促进作用[6]。

参考文献：

[1]周传志，冯奇荣.论家庭体育对学生身心健康发展的影响[J]漳州师范学院学报（自然科学版）2002（15）：10-13

[2]周传志，冯奇荣.论家庭在培养学生体育意识过程中的作用[J]湖北体育科技，2002（21）：4-6

[3]吕树庭等.家庭对中学生参与体育的影响[J]上海体育学院学报，1995（12）：10-13