多媒体技术在山区初中英语课堂教学中的有效运用

王清华

在信息技术不断发展的今天，山区的英语教师要将学生的全面发展作为教学的核心，引导学生找到最适合自己的学习方式，主动去探究知识。多媒体教学有非常多的优点，它可以通过很多形式向学生传递知识，比如声音、视频、图片等。在这些图文并茂的信息里，学生的兴趣被调动起来，掌握到了各种知识的同时也个人综合能力也得到了提升。笔者对多媒体教学在山区初中英语教学中的运用进行了以下分析和探讨。

1. 多媒体技术在山区初中英语课堂教学中运用的必要性

随着新课程以及新课改的逐渐深入，初中英语教学有了一个非常明确的发展方向，但是在当前的英语教学课堂中，很多教师采用的教学方式仍然是传统的灌输式教学，教学理念也比较陈旧传统，因为灌输式的教学模式过于单一，很难调动学生的课堂积极性，所以与新课改的课堂标准有着较大的差距。

随着科技的发展，多媒体技术的出现，当前学校课堂的教学方式也在不断进步，在现代教学中，一个非常明显的发展趋势就是在教学过程中应用多媒体技术。在现代课堂教学的过程中，各种现代化的教学设备占据了非常重要的地位，包括电子白板以及多媒体等设备。学生在学习英语的过程中，已经不再被课本上的知识所限制，而是在声音、图片以及视频的帮助下，在学习知识的同时加深理解，以便能够更好掌握。在多媒体技术的帮助下，课堂的教学模式正在逐渐向双向教学模式转变。

2. 多媒体技术在山区初中英语课堂教学中的有效运用

2.1 利用多媒体丰富课堂，提高课堂教学质量

初中阶段是学生学习英语课程的重要阶段，在这个阶段，如果学生的学习兴趣提高了，那么往后的英语学习将会受益无穷。笔者在英语课堂上常结合多媒体工具，课堂效果明显比传统授课模式好。

例如，在八年级上册的英语课本中，对Unit 1 How often do you exercise？进行教学的过程中，在开展课堂教学之前，教师首先需要做好多媒体准备工作，通过多媒体快速展示教学目标;通过多媒体视频展示学生需要掌握的单词，例如how often、hardly、twice、once、difference、look after、although，学习这些单词的引申含义，并通过视频展示单词的相关句型的情景，增加学习趣味性，加深学生的理解，让教师的课堂教学质量得以提高，同时也能让学生的英语学习取得更好的效果。

2.2 利用多媒体提高课堂动态性

在初中阶段里，英语课本的知识内容非常繁多和复杂，学习起来非常吃力。而且课堂上的时间是有限的，就更增加了学生的负担，使学生没有时间来提升自己的探究能力。但是随着现代化信息技术的发展，教师在课堂上可以充分利用这些信息资源，为学生拓展知识面，提升教学的深广度。使用了信息技术工具之后，学生可以静、动态结合来学习，更能提升自身的综合能力。

2.3 利用多媒体技术培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，有了兴趣，学生才更有学习的动力。所以在课堂上，教师必须重视对学生兴趣的激发，才能让学生掌握到更多的知识，提升英语学习的动力。多媒体更能吸引学生课堂学习的兴趣，让学生掌握更多的知识，感受英语世界的美妙，从而更爱英语学科。

2.4 利用多媒体技术解决更多难点

在英语教学过程中，教师难免会遇到一些难点问题。但是由于客观条件的限制，无法透彻地为学生解决，让学生在理解的时候非常困难，甚至无法理解。长此以往，学生会讨厌英语这门学科，对这门学科的学习没有丝毫兴趣，这样下去，也会降低教师的教学质量。为了解决这些问题，笔者在教学过程中应用多媒体在课堂上设计一些模拟情景，帮助学生理解课本上的知识。学生观看视频有助于加强记忆和理解，就不会把一些内容记混。通过反复播放视频链接，学生对一些重点和难点都有了深入的理解和思考，更能掌握知识的重难点。

在英语课堂中结合多媒体技术开展教学后，初中英语课堂教学模式有了全新发展，顺应了教育部倡导的新课程改革提出的教学新目标，更多的教学资源能够被有效利用。山区学生对英语这门课更容易产生浓厚的学习兴趣，掌握英语知识的能力提高了，学生的英语综合运用能力也得到了提升。

[1]史孟岩. 浅析山区初中英语教学多媒体的有效运用[J]. 校园英语， 2016（15）：5-16.

[2]李鹏程. 山区初中英语教学多媒体的有效运用的探究[J]. 考试与评价， 2017（15）：1-5.

[3]张田. 探讨山区初中英语教学多媒体的有效运用措施[J]. 教育教学研究， 2015（07）： 130.

（作者单位：广东省云浮市羅定第四中学）