微课在高中英语教学中的应用

王薇薇

随着现代电子计算机技术的不断发展，当前社会的主要发展趋势是信息化。如何在信息化的条件下进行高中英语知识的教学，实现现代化课堂的构建，成为近年来高中英语教师思考的关键性问题。而“微课”是伴随现代教育资源不断发展而来的一种新型教育技术，在开展实际的英语课程教学中，教师能够基于微课的特点，促进英语课堂教学形式的多种改变，从而逐步改革教学结构，提高英语单词、语法等基础内容的教学效果。因此，本文从笔者高中英语课堂中应用微课的实践教学经验出发，提出利用微课技术优化预习路径，促进重点讲解，实现高效教学的策略。

1. 利用微课技术，优化预习路径

课前预习是课堂教学中不可缺少的环节，可以这么说，学生对英语知识的预习效果，在很大程度上影响着课堂的最终教学效果。在传统模式下，学生进行预习的工具是教材，以及一些教辅类的书籍。单一化的预习形式使学生进行自主预习的兴趣减少，久而久之，也降低了英语课堂的教学效果。而微课技术的出现，能够丰富学生进行预习的资源，使学生在阅读教材的同时，结合微课视频的内容，提高预习效果。

例如，在进行English Around the World的教学中，教师就可以通过本节课中的教学要求“Guiding students to grasp the differences between Chinese and Western languages and cultures.”等，将本节课的主要词汇和短语、英语在世界上的发展状况、英美英语之间的差异等知识点，用微课的形式给学生讲解，并将制作好的English Around the World这节课的微课视频发送给学生。在课下，学生对教师制作的English Around the World微课视频自主进行观看，从而使学生在观看微课视频的过程中，对“the differences between Chinese and Western languages and cultures”等内容有一个初步的认知后，能做好自学准备。同时，教师也应当注意将微课视频中知识的讲解形式，与在课堂中进行讲解的形式保持相一致，从而使学生能更好地把握课堂节奏。

显而易见，在英语课堂的预习教学环节中，教师可以依靠微课的特点，优化学生的英语知识自学资源，从而使学生在观看微课视频的过程中，对教学内容有一个初步认知，为高效课堂的构建奠定基础。

2. 利用微课技术，促进重点讲解

教学重难点是课堂教学中学生需要掌握的最基础、也是最核心的内容。随着课程改革标准中对英语课堂教学质量提出新要求，教师要积极采取有效的教学策略，促进重点知识的教学。而基于现代化教育视域下进行英语重点内容的讲解，教师可以应用微课的形式，向学生讲解重点英语知识，让学生利用课下时间，在多次反复观看微课视频的同时，深化对英语重点知识的理解和记忆。

例如，从教材中对Festivals Around the World的知识安排来看，“modal verbs（情态动词）”的语法知识是本节课的教学重点。教师将该重点知识浓缩在25分钟以内的微课视频当中，之后将制作好的微课视频投放在“腾讯课堂”或“酷学网”等公共网络空间当中。在正式教授Festivals Around the World这单元之前，教师可引导学生从海量的资源当中检索该视频并观看。同时，“modal verbs（情态动词）”的微课视频一直储存在网络空间当中，学生在课堂学习完Festivals Around the World的內容之后，还可以根据自己的需要，自主观看该微课视频，深化对情态动词的认知。

从上述案例中不难看出，在对学生进行英语重点知识讲解和教学中，教师可以利用微课的现代网络资源，引导学生对这些重点知识进行学习，使学生在反复自主观看重点知识讲解微课视频的过程中，逐步深化对英语语法、句式等重点知识的认知效果。

可见，在进行高中英语知识教学的过程中，教师能够利用微课进行重点知识讲解，使学生在观看微课视频的过程中，深化对重点知识的理解，提高学习的效果。

3. 利用微课技术，引导学生复习

复习环节在英语课程教学中是不可或缺的，学生能够通过复习环节加深对英语知识的印象，从而提高学习的效果。在教学中，教师用微课的形式将学生需要复习的内容进行压缩并发送给学生，能够使他们在短时间的微课视频观看中快速回顾本节课的主要知识，提高对本节课知识的认知效果。

例如，在进行The Million Pound Bank Note这节课的教学后，教师可以根据本节课的主要内容进行微课视频的制作。在微课当中，主要包含对马克·吐温《百万英镑》改编而成的剧本片段和马克·吐温的生平介绍，以及本节课的单词、短语和宾语从句等语法知识。教师将制作好的微课视频发送给学生，引导学生根据视频进行The Million Pound Bank Note这节课的复习，使他们在教师的讲解中重新回顾本节课的主要单词、短语读音和含义，以及宾语从句、表语从句等知识。

不难看出，教师能够利用微课这一现代化的教育资源，逐步引导学生完成复习环节，从而提高英语课程的教学效果。

总而言之，高效课堂的构建并不是一蹴而就的，而是一个日积月累的过程，在实际进行英语知识讲解和教学时，教师应当更加主动地利用微课这一现代化教育技术，促进英语知识讲解形式的不断变革，从而逐步提高英语课堂的教学效果。

（作者单位：安徽省宿州市灵璧县灵璧第一中学）