初中英语写作教学中反思性教学的方法应用探讨

石海燕

对于当前的初中英语教学而言，口语听力与应用写作都是必不可少的两大部分。在初中英语教学阶段，教师在课堂上采取的教学方法一定程度上影响着初中英语写作课程效果的实现，与此同时，在课堂教学的过程中，由于初中学生对于英语学习具备一定程度上的基础，因此，在英语写作过程中，如何将学生各类学习特征进行反思总结也成为了英语课堂教学效果实现的重要部分。另外一方面，由于英语写作的教学内容涉及知识点相对较多，不仅包括语法的学习，也将写作的具体方法包含在内。而对于传统的英语写作课堂教学而言，其方式相对较为单一，不能够真正意义上从学生的角度出发对英语写作进行分析教学。

1. 反思性教学的具体概念及意义

1.1 具体概念

现如今，伴随着现代社会的不断发展，各国之间的经济文化联系逐渐密切，英语能力的培养也愈发成为了当前初中教学的重要目的之一。而教学方法的选取也成为了十分关键的一个环节。反思性教学即从反思的角度对教学内容及教学过程进行反思教学，从而整理出符合当前教学特点的教学方法。反思性教学一方面从教师的角度出发，根据教师的课堂教学效果反馈整理成符合当前教学的基本要点，再结合教师对自身课堂教学效果的把握真正做到反思性的课堂总结，另外一方面是从学生的角度出发引导学生对课堂中的各项表现及学习内容进行反思。反思性教学方法的应用是从双向的角度出发，充分满足当前教学的基本需要，从而培养出符合现代化建设需求的优秀人才，为学生的发展服务。

1.2 应用意义

初中阶段正处于英语教学的关键阶段，而对于英语教学而言，教学方法的适用程度对教学效果的影响程度就也就显得极为重要。反思教学法作为当前创新性相对较强的英语写作教学方法，在学生的英语学习过程起到着十分重要的作用。这种方法，既打破了传统枯燥的语法教学模式，使得学生不再单方面接受写作练习，而是通过与教师的双向交流对英语写作的技巧等方面进行学习，另外一方面，又在一定程度上提高了英语写作课堂教学效率，使得写作过程中得到更强的技巧性练习，保证课堂教学的完整性，满足了当前英语教学改革的根本要求，与此同时，也能够从学生的角度出发，真正使得学生的写作能力有所提高。

2. 初中英语写作中反思性教学的方法应用

2.1 重视写作方法的整体反思

英语写作教学是初中英语教学中练习需要较强的一部分，因此在教学过程中存在的技巧性问题也相对较多。反思性教学法在初中英语英语教学过程中的应用必须充分较为重视写作方法的整体反思，这就要求教师在课堂教学的过程当中要对英语写作教学内容有着深刻的理解，能够了解并教授学生不同的写作技巧与创作要点，从而引导学生在英语写作的学习当中打破传统的写作模板，将枯燥的英语写作知识融入现实的课堂教学当中，使得学生能够最大限度地理解英语写作的教学技巧性内容，從而打下坚实的初中英语写作基础，为以后的英语学习以及应用服务。

2.2 重视学生写作信息反馈

面对不断提升的教育教学要求，初中英语教学目的不仅在于培养学生的英语学习能力，更在于使得学生对英语学习和外国文化有着更多的了解，从而真正实现英语教学的重要教育意义。在初中英语教学中，初中英语写作始终是学生在英语学习过程中遇到的一个重要问题。为了能够提高初中学生英语写作水平，在初中英语写作课堂教学过程当中，必须充分注重反思教学法的的应用，重视学生写作信息的反馈。反思教学法在初中英语写作教学中的应用，真正从教学的本质出发，打破了原有的英语写作教学模式，更加注重学生对于写作方法的掌握程度。

3. 总结

对于初中英语课堂教学而言，写作是不可或缺的一个部分。因此，初中英语写作教学的教育教学也进行了一系列的调整。为了能够使得学生掌握更多的英语知识，培养学生的英语学习兴趣和知识素养体系的建立，现代英语教学必须突破原来的英语教学模式，创新现代初中英语写作教学的教学方法。对于初中英语教学而言，写作教学作为英语教学的关键，在英语人才的培养方面始终发挥着不可替代的重要作用。另外，由于初中英语写作教学方法相对较为枯燥，不能够吸引初中生的学习兴趣，一定程度上阻碍了英语写作教学效果的实现，更在另一方面影响了学生对于英语学习的热情，而反思性教学则在一定程度上位为英语写作教学提供了一定的方法。

（作者单位：吉林省长春市一六三中学）