语篇分析在高中英语阅读教学中的运用

邹勇

阅读理解是高中生学习英语的一个重要途径，也是提高英语语言能力和阅读思维的重要过程，以语篇分析来提升英语阅读质量有着现实的意义。高中英语阅读教学是综合性教学的体现，第一，在英语语言层面包括了词汇、语法和阅读中心思想等。第二，在英语能力层面包括了英语语感，英语语境和英语思维等。第三，在英语技能要求层面包括了阅读技巧，语句技巧和阅读解题技巧。语篇分析需要从句子的结构出发，作为语篇的构成环节句子包含着语篇内容和英语基本的语法结构，用语篇教学法进行高中英语阅读教学时，需要对英语阅读文本中的单独词汇和句子进行分析，结合语篇的背景和英语思维对阅读的整个文本进行教学，使得高中生的英语阅读能力获得长足的发展。

1. 培养高中生的语篇意识，形成良好的阅读习惯

在高中英语教学过程中，语篇分析对于英语阅读的重要性应该从教学过程中体现出来，教师要树立学生的英语语篇意识。在高中英语阅读课堂教学中，教师要灵活运用语篇分析教学法，使得学生对英语词汇和句子分析能力逐步提高，也不断培养学生的英语阅读习惯。进行高中英语的阅读教学过程中，培养学生良好的阅读习惯，有利于提升学生的英语综合能力。高中英语教学也要紧跟核心素质教学改革的步伐，教师不断更新教学观念，增强高中生学习英语的兴趣，在教学过程中不断渗入语篇分析的意识，使得高中英语阅读教学变得更加有效果。语篇分析是阅读教学的有效教学方式，经过了实践的检验有利于学生阅读能力提高。

例如，在阅读教学中，培养学生的语篇意识需要从两方面入手。在课堂英语阅读完成环节，教师可以通过小组活动的教学来引导学生阅读习惯的养成。像“Imagine what difficulties and dangers you might face.”为阅读主题的英语阅读任务，让学生仔细分析这个句子的语法结构，获得最正确的理解。再比如Annes Best Friend的教学过程中，教师可以引导学生通读课文来概括文章的主要内容，使得英语阅读文本变得脉络清晰和结构清楚，也是学生阅读习惯的养成过程。语篇分析对于高中英语阅读有着积极的促进作用，教师应该不断渗透语篇分析教学法。

2. 进行极有效的语境分析，增强学生的阅读体验

就英语阅读而言，语篇是具体的句子和阅读文本，语境是语篇内涵的延伸，两者相辅相成。语境就是英语的语言环境，由上下文的语篇连贯，对话情境和人物构成，语境是语篇分析的有效教学体现。分析语境有利于高中生正确把握整篇英语阅读理解的侧重点，从语言的语篇构成，作者写作的背景和对话或者研究进行的整体背景。语境分析是语篇分析的助益，需要高中生经過仔细分析来融入阅读文本中，对英语的文化背景和生活习惯进行一定的了解，对于学生而言是扩展英语视野和培养英语思维的过程。高中英语教师在语篇分析讲解阅读理解过程中，教师要帮助学生正确了解文章中的情感和文化背景，使得学生对阅读理解充满了兴趣。

例如，阅读教学的方法不是一成不变的，而是依据学生的阅读现状和班级情况而改变的。在英语阅读理解教学过程中，教师要结合阅读理解的语境来进行语篇分析教学，使得高中生的英语阅读能力获得有效的进步。在具体的阅读文本中，教师要正确区别是英式英语还是美式英语，比如一些简单的单词“practice”在英式英语中是名词，而它的动词是“practise”;而美式英语在这个单词上没有区别，动词和名词都是“practice”。在英语阅读理解的语篇分析教学中，结合英语语境开展教学丰富了语篇分析教学的内容。

3. 结合关键句的语篇分析，提高学生的阅读能力

英语阅读理解的一个重要技巧就是关注关键句。关键句既可以揭示文章的主题，又可以总结每一个段落的中心思想，正确看待阅读理解的关键句，可以大大提高英语阅读理解教学的质量。教师应该在教学过程中渗透对关键句的重视程度，引导学生探索和研究语篇中的关键句，正确把握阅读理解的走向。因此，高中英语教师在课堂上应该提供有效的教学环节，引导学生对文章中的关键句进行分析和归纳，结合阅读理解的课后问题得到阅读技能的提升。在具体的阅读教学中，寻找文章的关键句是有一定的教学方式的，结合文章的主题和中心，大多数情况下，句首和句末一般是文章的关键句。

例如，在高中英语“Inventors and Inventions”阅读理解的教学中，教师可以通过有效的教学方式改革来促进教学效果的提升。在教学的开始应该结合相关的图片和视频让学生思考 “discover”和“invention”的区别，也就是发明和发展的区别是什么，指导学生抓住文本的关键句。在具体的教学环节中，学生要对文章的句首和句末着重关注，像“Some inventors have changed the world.”这句就是本段的中心句，整个段落都会以它为核心开展论述，促进学生阅读理解能力的持续性进步。

总而言之，阅读理解是高校英语教学的重要内容，也是高考英语考察的重点。英语阅读理解教学的方式不应该固守旧的方式，而是应该结合学生的实际灵活变化使得高中英语阅读理解教学得到最有效的教学提升。

（作者单位：江苏省六合高级中学）