高中英语课堂文化意识培养策略分析

陆光华

当今社会经济高速发展，人们越发重视对英语的学习，以便能够与外国人进行无障碍沟通和交流。由于教师在英语教学中以英语单词、短语和语法为重，忽略了对外国文化的讲解，学生学到的大多属于中式英语，所以在实际的运用过程中时常会遇到一些尴尬的状况，和外国人在交流的时候不够流畅。高中阶段对学生的影响是极为深刻的，高中英语教师要有意识地培养学生的英语文化意识，提高学生的英语口语的交际能力。这样更能从一个有趣的角度来加深对英语的理解，能激起学生的学习积极性，培养高中生的跨文化交际能力。

1. 文化意识培养缺乏的表现

1.1 文化排斥的存在

在高中英语教学中，为了培养英语思维，必然要接受英语文化，目前高中教学内容涉及英美节日、地理、政治、人物等文化主题相关内容，也有中外文化对比。但受汉语文化的深刻影响，在一定程度上会存在排斥英语文化的现象，甚至有些人认为外来文化会削弱本土文化，进而失去了解和学习英语文化的主动性。事实上，汉语文化与英语文化并不冲突，需要以开放包容的心态来学习英语文化。

1.2 缺乏文化知识的考查

目前高中英语教学主要运用题海战术，学生记单词、短语等方式学习英语，不断地做习题。在日常生活中需要的时候又难以与外国人进行流畅交流，只会依靠思维定势机械答题。学校的考试也只是注重单词、短语等在书本上的知识考查，对学生的运用以及文化方面的考察缺失。

1.3 教师自身的文化知识薄弱

许多教师也都是在普通话的语言环境中成长和学习的，对于英语文化知识的学习也较少。教师更重视单词、短语、语法的教学，而忽略对于文化知识背景的讲解和补充，枯燥无味的记忆性知识的学习难以提高学生的学习积极性。现今的学生大多对外界的知识充满好奇，这样难以给学生带来新鲜感。

2. 文化意识的培养策略

2.1 深挖外国文化背景知识

一个国家的文化会影响语言中的词语和句子的意思，假如语言没有了文化意识，那么会使这些语句缺乏真实的意义。在英语语言的学习中，文化背景知识的学习和语法语句的学习是同等重要的。每一种语言都具有属于它的民族文化特色，所以教师在课堂中也要多重视文化意识的讲解。例如，在学习《Starting a Conversation with a Foreigner in English》这篇课文内容时，教师要多为学生介绍与外国人日常交谈时要注意的东西。我们中国人在遇到朋友时打招呼常说“你吃了吗？”、“你去哪里啊？”这些话。虽然我们知道这么说不是真的想知道对方是否吃了或者要去哪里，只是简单的礼貌性问候。但是外国人就不能理解，会觉得这样很奇怪。甚至有的人会认为你在窥探他的行程，这会令人反感的。

2.2 观看经典的英文电影

英文电影的观看可以极大地促进学生对英语的学习。在看电影时，学生可以从电影中很多细小的方面了解到那些国家人们的生活習惯、饮食习惯以及日常用语等等。电影中的场景相当于一个微型的外国语言环境，可以使学生的语音、语法、听力和词汇等方面得到有效的提高，同时可以激发学生的学习兴趣，让学生爱上有趣的英语课堂。因此教师在课堂上可以选择性地为学生播放经典的英文电影。例如，在教学Oliver Wants More这单元的内容时，会讲到英国文学，教师可以组织学生观看一部英文电影，《Jane Eyre》这部电影讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严、坚持自我，最终获得幸福的故事。在这部电影中，学生不仅可以促进语法语句的听、说、读、写，更能够让学生在快乐轻松的状态下学习知识，培养学生的文化意识。

2.3提高教师的文化意识

要想提高学生英语学习中的文化意识，只有不断提高教师的文化意识。对教师组织不定期的培训学习，让教师在课堂上提供对文化意识的讲解。教师在课堂中不仅要教授应试的各种知识，更要重视潜在的文化意识培养，在课堂中要善于发掘和讲解包含的文化意识的重要内容，提高学生的英语运用的能力。

3. 结语

文化是一个民族生存发展的根，文化意识的培养对英语的教学至关重要，而且应该深入到英语教学的每个环节。在这方面，教师和学生都要注重文化意识的培养，对教师的要求更高。教师要提升自己，再将所学授予学生，要围绕新课改的要求，摆脱传统的教学方式的束缚，为我国社会的发展提供综合素质全面的人才，让高中英语的教学步入新台阶。

[1]朱松林. 浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题[J]. 英语广场（学术研究）， 2013（06）.

[2]江淑玲. 高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J]. 教育学术月刊， 2012（04）.

[3]陶丽崑. 高中英语教学中文化意识忽略的分析[J]. 鸭绿江（下半月版）， 2014（09）.

（作者单位：甘肃省酒泉市瓜州县一中）