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初中英语“互动式”教学方法探讨

2019-08-01兰泰世

中学生英语·教师版 2019年6期
关键词:互动式英语课堂初中生

兰泰世

随着经济和文化的全球发展,作为国际通用语言的英语,逐渐突显出至关重要的地位。互动式课堂教学法就是教师与学生之间的沟通与交流,既彰显了学生的个性,又保留了教师的引导作用,本文主要是探寻最佳的英语互动式教学方法,切实提升初中英语课堂效果。

1. 创设英语互动情景

情景教学是初中英语课堂上常见的教学方法,能够有效加强巩固学生的直观理解和记忆,同时还可以引导学生在具体情景中,提高互动交流,以及口语表达能力。此外,良好的英语互动情景,能够让初中生充分感受英语知识的实用魅力,主动激发英语学习兴趣,配合教师提高课堂互动效率,营造良好英语氛围。但是教师要注意,创设英语互动情景时,要结合实际教学内容和课堂目标,而且要具有生动性,以便使学生的注意力高度集中,进一步积极参与英语教学活动。

例如,英语教材中关于Going Shopping这部分内容,就是很好的互动教学环节,能够全面展示情境教育对口语互动的影响力。教师让学生分别扮演售货员和顾客,针对“Excuse me. May I help you?” “I want to buy...”这一对话句型展开实践互动,结合自己的联想和实际经验,在一问一答中锻炼学生口语互动能力。在真实的购物情景里,学生更容易吐露自己心声,积极探讨发言,提高自身综合互动沟通能力和良好英语素养,为优化初中英语课堂质量奠定夯实基础。

2. 重视课堂导入环节

良好的课前导入,能够帮助初中生尽快融入英语学习状态,提高英语课堂效率,为学生后续顺利互动做好铺垫。并且,还可以打破传统英语教学的桎梏,逐渐培养初中生的英语互动热情,让学生能够在求知欲的驱使下,主动配合教师参与英语互动教学,在确保课堂效率和质量稳定提升的同时,给予初中生更好的英语学习体验。

例如,教学How often do you exercise?这一章节内容时,直接进行讲解,既无法达到预期教学目标,也难以激发学生英语兴趣,甚至会影响正常的教学进度。所以教师可以让学生回忆自己平时运动情况,针对“What kind of exercise do you do at ordinary times?”问题,与大家分享自己喜爱的运动,以及锻炼方式等内容。一方面可以充分提高初中生的联想能力和口語表达,另一方面能够借助分享交流,营造良好的互动氛围,促使学生乐于学习英语,并投入实际应用。

3. 合理借助多媒体教学

信息技术渗透进各行各业,已经成为不争的事实。为此,初中英语教学也可以紧跟时代发展潮流,借助多媒体技术的优势,最大限度地提高英语教学综合质量,在丰富课堂互动形式的基础上,发挥互动式英语教学的实用价值。图声并茂的英语教学素材,不仅会吸引学生注意力,而且会有效调动初中生的互动欲望,尽快打造一个轻松舒缓的英语环境,构建师生有效互动桥梁,逐渐增强互动教学水平。

例如,关于Natural Disaster内容教学,教师就可以利用多媒体技术,为学生演示各种自然灾害的图片和视频,在帮助初中生在直观感受自然力量的同时,让他们自主展开交流互动,分析自己对自然灾害的认识,试着总结改善环境恶化,维护生态平衡稳定的方法。让初中生在不断思考和讨论中,活跃英语思维,提高英语互动有效性,切实优化初中英语课堂教学质量。

4. 丰富课堂互动形式

初中生都是独立的个体,思维方式和喜好都不相同,为了尽可能满足更多学生的差异需求,务必借助丰富的课堂互动形式,培养学生的创新精神,启迪智慧。例如,教师可以用简笔画进行互动,教学“there be”句型时,可以在黑板上简单勾勒“loud、small bridge、rockery、trees”等景物,鼓励初中生用there be句式进行对应的简单描绘。这种互动方式,形象直观,幽默生动,有利于学生对英语知识的吸收理解,而且能够帮助学生活跃思维,加深英语记忆,从根本上提高英语水平。

再如,教师可以合理借助肢体语言,完成互动式英语教学任务,同时拉近师生之间的距离,优化英语教学整体效果。像在学习“jump、pass、run、throw”等单词时,教师就可以领导学生一起做出对应的动作,准确又规范的同学可以赢得鼓励和表扬,发挥激励作用。这种教学背景下,学生思维能够得到充足锻炼,英语潜能也会被全面挖掘,对初中英语互动课堂教学进一步发展大有裨益。

此外,教师也可以利用角色互换的方式,强化初中英语互动教学效率,针对“learning by doing”一部分内容,学生自主制定课堂内容进行讲解,教师作为学生进行课堂点评,提供真实反馈信息。不仅可以帮助学生找出不足,完善知识系统,还能为教师找到有待提高的教学遗漏,同时为学生的个性发展提供了良好助力,尽快达到互动式教学目标。

5. 转变课后练习布置

课后练习是初中英语教学的重要组成,能够体现学生对课堂所学知识的掌握程度,以及其真实的表达互动水平。所以教师在布置课后练习时,要打破传统教学限制,试着让学生就“Advantages and Disadvantages of Robots”这一开放话题,展开讨论。以小组辩论的方式,深入研究,搜集验证资料,提高英语课堂互动整体效率和质量,有利于促进初中生个性发展的同时,强化自身英语学习能力及综合素养。

6. 结束语

总而言之,借助多元化合理途径,逐渐提高初中生的交流互动,以及口语表达能力,高效落实初中英语互动式教学,具有实际可行性和教育价值。对学生的英语兴趣和核心素养提升,初中英语教学的可持续发展,能够产生直接影响作用,要给予足够重视。

(作者单位:青岛市即墨区实验学校)

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