“工学结合”下高校动漫人才培养研究

田永江

摘 要：随着国民经济的不断增长，科学技术的不断创新，动漫行业发展得到了质的飞跃，动漫市场对专业人才也提出了更高的要求。各大高校要想培养出更多实践创新型动漫专业人才，就必须树立起先进的教学理念，积极创新动漫人才培养模式，结合动漫市场人才要求和动漫专业学生的学习需求特点，有针对性地采取教学改进措施，充分调动起学生学习的积极性和主动性。工学结合作为一种新型教学模式，通过有效将学生学习与企业岗位工作结合在一起，充分激发学生的学习兴趣，培养学生良好的创新实践能力和综合素质。本文将进一步对工学结合下高校动漫人才培养展开分析与探讨。

关键词：工学结合 高校教育 动漫人才培养

当前是一个教育创新时代，高校动漫专业教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。高校动漫专业教师要敢于打破传统教学模式的弊端，不再一味向学生灌输各种专业理论知识，忽视了学生实践能力和综合素质的培养。基于工学结合教学模式應用下，高校动漫专业教师要凸显出学生在教学过程的主体性，注重培养学生的实践操作能力，促使学生能够熟练掌握运用各种动漫设计技能和方法。

一、“工学结合”下高校动漫人才培养方案的设计原则

在高校动漫专业实践教学中，教师必须充分认识到培养学生实践应用能力的重要性。基于“工学结合”教学模式应用背景下，动漫专业教师在设计人才培养方案时，必须科学遵循以下几个基本原则：（1）实践性教学原则。与其他专业相比较，动漫专业是一项应用性极高的专业，动漫人才除了要具备良好的专业理论知识学习能力，还必须具有创新实践能力。因此，在动漫专业教学过程中，教师要高度重视学生实践能力的培养，强化动漫专业学生的实践教学工作，将学校课堂理论教学与企业岗位实习工学结合在一起，给予学生充足的实践锻炼学习机会，确保学生能够在实践中不断学习成长，接触积累到更多动漫岗位工作经验，提升学生的综合学习能力和素养①;（2）职业性原则。在“工学结合”教学模式实施下，高校动漫人才培养方案设计要科学考虑到市场动漫企业对人才的需求，无论是动漫专业课程的设置，还是动漫专业实际教学内容的制定，都必须符合新时期动漫企业不同工作岗位的相关要求。高校要联合社会优秀企业共同建立起动漫实训实习基地，邀请企业专家到实训实习基地中进行指导教学，培养学生良好的职业实践工作能力和素质。

二、动漫市场对高校动漫人才的相关要求分析

随着我国动漫产业的不断完善发展，对动漫专业人才的需求也变得越来越大，市场动漫企业对于动漫专业人才的要求主要体现在以下几方面内容：（1）职业能力素质。市场动漫企业认为，动漫专业毕业学生往往是要在生产第一线进行工作，需要具备良好的实践操作能力，能够在工作中高效处理各种技术问题，促使各个生产环节顺利进行。此外，动漫专业人才还必须具有良好的外语应用能力，能够在动漫产品开发设计中熟练掌握运用相应的语言，在实践生产中与外商进行顺畅的沟通交流，提高自身的工作效率。在职业素养要求上，动漫专业人才必须具备良好的人际交往能力和表达能力，在实际岗位工作中能够与其他部门进行友好沟通，正确表达自身的设计观点和想法;（2）职业道德素质。动漫专业是一项合作性极强的专业，从事动漫的专业人才除了本身业务能力要过关，还必须具有良好的团队合作意识和能力，能够在分工协作中完成好工作任务，强调团队的互相帮助与促进。除此之外，企业还要求动漫专业人才要有吃苦耐劳和钻研的精神，在工作中要敢于接受挑战，不会嫌工作辛苦，要以高度责任心去接受任何工作任务，对自身工作提出更高的要求。因此，高校在培养动漫专业人才时，要科学模拟动漫企业的岗位工作环境，引导学生在高负荷工作中锻炼自我，培养学生吃苦耐劳的精神②。

三、“工学结合”下高校动漫人才培养措施

1.准确定位动漫专业，科学设置人才培养目标。

现代高校在培养动漫专业人才时，要以实践为主、理论教育为辅，注重培养学生的创新实践能力和团队合作能力。首先，高校在动漫专业课程设置前，要专门安排工作人员到市场进行深入调研分析，充分掌握了解到动漫市场企业对人才的需求特点，从而有针对性的定位动漫专业，科学设置动漫人才培养目标，确保学校培养出来的动漫人才能够符合动漫企业相应工作岗位要求;然后，高校动漫教育要结合当地经济实际发展情况，并根据本校办学优势合理开设特色动漫专业，加强对实践型动漫专业人才的培养，促使学生毕业后能够快速适应社会发展节奏;最后，高校对于动漫专业学生的教育目标设置，要根据周边动漫企业对于人才的实际需求，确定热门职业岗位，有针对性地加强对学生相关职业技能的培养。

2.建立动漫专业课程体系，完善动漫教学课程内容。

基于“工学结合”教学模式实施下，高校要加强对动漫专业课程体系的建设工作，积极完善动漫教学课程内容，确保能够最大程度满足现代动漫专业学生的学习需求特点，符合市场动漫人才培养要求。高校动漫专业课程体系建设工作主要包括了以下几方面内容：（1）构建动漫职业能力为核心的专业课程体系③。高校在开展动漫课程体系建立工作前，要有效成立起动漫专业课程开发小组，小组成员必须有动漫专业教师、动漫技术研究人员以及动漫行业专家学者等。由该小组成员负责去市场展开调研分析工作，根据动漫市场对人才职业能力和素养的要求，科学总结出动漫各个职业岗位必备的知识、能力以及素质等内容，从而有效构建出动漫专业课程体系的职业能力体系科学依据，为推动高校动漫专业教学稳定可持续发展打下扎实的工作基础;（2）以动漫项目为载体进行课程设计开发。高校在动漫课程设计开发工作过程中，要始终以学生职业能力与素质培养为核心、以职业岗位工作过程为导向、以动漫项目为载体、以职业教育教学方法论为指导。高校要注重对动漫教学内容的创新完善工作，合理设置动漫专业课程，努力构建出以多元化动漫项目为载体，以工作为导向的动漫教学情景，组织引导学生参与到不同实践教学活动中;（3）创新动漫课程教学设计观念，综合运用多种教学方法。在动漫课程设计中，高校要凸显出学生在动漫课程学习过程的行动主体性，明确动漫课程教学评价标准，评价内容包括了学生的专业能力、职业能力以及方法能力等④。高校动漫专业教师要积极转变教学观念，强化对动漫专业课程实际教学方法的创新工作，有效创建出良好的教学环境。

3.强化动漫专业实训基地建设，保障学生动漫实践实训学习。

动漫产业是一项艺术与科技相互结合的产业，在动漫设计研发岗位工作中，动漫人才必须学会操作运用各种专业计算机软件和后期编辑设备。高校要加强对动漫专业实训基地的建设工作，结合自身办学情况和条件，适当加大对实训基地建设的投资力度，积极引进引用先进的软硬件设施，优化改善动漫实训基地教学环境，确保学生能够在实训基地中展开多元化的教学活动。学校动漫实训基地建设要尽可能的贴近动漫市场企业职业环境，保证每个实训环节内容与动漫企业生产、研发以及管理服务等相吻合，充分发挥出高校動漫实训基地教学、培训、生产以及技术创新研发的功能，培养出更多实践创新型人才。

在国家政府制定颁布政策的引导下，高校要联合周边优秀企业共同开发建立校外动漫实习基地，最大程度发挥出当地动漫企业资源的价值作用，有效构建出双方共赢的校企合作机制，高校为企业提供专业动漫人才资源，企业则为高校提供技术、设备以及指导专家等资源。与此同时，动漫企业要积极参与到高校动漫专业人才培养计划的制动和完善工作中，科学安排企业专家或学者到校外实习基地中进行对实习岗位学生的指导工作，与高校教师一起负责对实习学生的学习管理服务工作，充分保障高校动漫专业学生的实习和顶岗实训，推动各项实习工作环节有条不紊的进行。

4.加强动漫专业教师培训工作，构建双师型师资队伍。

在“工学结合”下，高校要想培养出更多的动漫专业人才，就必须高度重视双师型师资队伍的建设，强化动漫专业教师的培训教育工作。首先，高校在招聘动漫专业教师时，要明确相关招聘要求内容，确保动漫教师不仅具备良好的专业能力和素质，还必须具有丰富的实践教学经验，能够满足现代动漫专业人才培养的相关需求。在动漫教师人才队伍建设过程中，要将学校专业教师与企业技术专家担任的兼职教师比例设置为2：1。只有这样才能够提高高校动漫教学整体水平，为社会培养输送更多的动漫实践型人才⑤;然后，高校要定期组织安排在校动漫专业教师参与到各种培训教育活动中，不断提高教师的业务能力和综合素质。高校也可以采取一定的激励措施，针对一些日常表现优秀的教师，学校可以给予教师更好的国外进修学习机会，促使教师汲取到国外先进的教学工作经验，提高双师型动漫教师人才的素质内涵;最后，高校要激励引导在校动漫专业教师有效开办经营动漫设计工作室，以个人形式对外承接动漫项目，这样有利于专业教师跳出学校这个教育框架，融入到动漫市场领域中，提高教师的动漫技术实践应用能力和融入社会能力，确保教师积累到更多的动漫教学经验。动漫教师要树立起先进的教学理念，创新应用不同教学方式。就比如，指导学生参与到多元化的社会实践动漫比赛活动中，散发学生的创新思维，让学生将课堂学习掌握的知识和技能应用到实践活动中。

结语

现代高校要想为动漫市场培养输送更多的实践应用型动漫人才，就必须充分发挥出工学结合教学模式的作用，有效构建动漫实训实习基地。高校要加强与市场优秀动漫企业的合作与联系，优化整合双方资源，完善动漫实训教学内容，以市场动漫人才需求为导向明确教学目标。高校要有效组建起双师型师资人才队伍，强化在校动漫教师的培训教育工作，确保教师能够具备良好教学能力和素质，能够履行好自身的职责，创新应用不同教学方法。

注释：

①刘莹.动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践研究[J].教育理论研究，2016（8）：45-48.

②张海娜，马玉芳.基于“工学结合”的动漫专业人才培养方案的研究——以商丘工学院为例[J].科教纵横，2014（3）：58-59.

③黎卫.高职动漫工学结合人才培养模式探索与研究[J].沿海企业与科技，2016（2）：36-39.

④赵峰，崔丽丽，张晶，王成国，杨雪丹.浅谈高职动漫专业工学结合人才培养模式[J].教改探讨，2015（4）：74-76.

⑤徐万清.试论我国高等教育动漫专业人才培养的定位[J].科技信息（科学·教研），2015（3）：121-123.