陕西民间美术在高校学前教育专业教学中的研究与实践

李晓丹

摘 要：随着现代教育改革的深入推进，对于高校学前教育专业教学的要求也越来越高，不管是教师还是学生，都在积极探索打造多元课堂。陕西民间美术是一座丰富的藝术宝库，拥有深厚的文化底蕴，对于丰富高校学前教育专业具有积极意义。在高校学前教育专业教育实践中，通过有效融入陕西民间美术，提升学生艺术素养，打造立体化、多元化课堂，可以解决传统学前教育专业教学存在的问题，实现教学的创新，提升学生的综合感知能力，进而为学生深入学习夯实基础，为社会培养更多的学前教育专业人才，同时让陕西民间美术进一步绽放魅力。

关键词：高校;学前教育;专业教学;陕西民间美术

在开展高校学前教育专业教学过程中，由于缺乏有效的资源支撑，导致总体教学水平一直不高。经过教学实践验证，在教学中融入陕西民间美术资源，可以提升学前教育专业教育的丰富程度，能够有效激发学生的学习能动性，同时帮助学生夯实艺术素养，培养学生艺术领悟和引领能力，让学前教育专业教育更加丰富，让学生真正参与到学前教育专业学习中来，通过学生的有效互动、交流、配合，真正提升学生的学前教育专业学习效果，满足现代高校学前教育专业新课程教学改革目标[1]。在开展高校学前教育专业教学过程中，很多教师忽视了陕西民间美术资源的积极意义，整体教学模式不够创新，学生很难融入到现代高校教育体系中，对于知识的参与度不够。作为高校学前教育专业教师，要探索构建高效的互动课堂，让陕西民间美术精髓融入并渗透到现代教育体系中，提升学生对知识的理解与认知能力，让学生通过多种载体与知识、与教师进行深度交流互动，进而提升自身综合学习效果，融入到教学体系中，提升学前教育专业综合素养，进而让陕西民间美术要素真正发挥作用。

一、陕西民间美术的艺术特点分析

在开展高校学前教育专业教学中，要想融入并渗透陕西民间美术资源，首先要对陕西生活和陕西民间美术资源进行简要的分析，对于其中的艺术精髓和艺术内涵有一个了解，这样才有助于构建现代教育体系。从文化发展脉络来看，陕西历史悠久，文化底蕴深厚，美术作品和美术要素也凝聚了这种厚重的特征，具有鲜明的地域特征，是对陕西生活的集中反映，其中蕴含了深刻的文化哲理与艺术内涵。不管在色彩还是形式上，陕西民间美术都呈现出大胆、奔放的特点，色彩鲜明，主题突出，具有较为鲜明的生活气息，在整个社会艺术发展体系中都占据着重要的地位。基于此，陕西民间美术在现代中国艺术体系中成为一个独特的分支，对中国文化体系发挥着积极的推动作用[2]。

二、陕西民间美术资源对于高校学前教育专业的意义

作为一种现代教育资源，陕西民间美术资源对于高校学前教育专业教学有着积极的意义。在现代高校学前教育专业课堂上，由于学前教育专业知识学习难度较大，很多学前教育专业课堂都会显得较为枯燥，特别是随着现代社会教育的发展，学前教育专业知识难度也呈现阶梯式上涨，对于学前教育专业人才的要求也越来越高。对于这种教学实际，如果教师不能积极进行创新，则会导致教学效率低下，从教师方面来看，无法及时掌握学生的学习进度和学习效果，从学生角度来看，学生也很难准确领会教师的教学意图。对于这种情况，提高陕西民间美术资源的利用效率，同时调整陕西民间美术资源利用方式，有助于提升综合教学效果，让学生在有限的课堂时间内，最大限度地汲取教师讲解的知识，提升综合学习效果，满足高校学前教育专业新课程教学改革需求，实现学前教育专业创新目标，提升学生的艺术综合素养[3]。

三、陕西民间美术资源对于高校学前教育专业的具体价值

基于以上的思考，并结合高校学前教育专业教学工作中的问题，我们进一步阐述了陕西民间美术资源对于高校教学的意义，同时也引发了对于教学本身的思考。作为高校教师，在教学上的发展与开拓，既是对于陕西民间美术的发展，同是也是对于教学发展责任的承担，因此，我们应将目光与头脑更多地投射到学前教育专业发展的深化与创新中来，提升美术教学综合效果[4]。

（一）促进高校学前教育专业教学的美术专业化发展

学贵以精，高校学前教育专业教学同样如此，特别是在美术资源利用方面，在不同的教育阶段，面对不同的教育人员和层次化切分明显的教育现状，我们之所以需要进行有效的探究，就是为了促进教学方式与水平的专业化发展，提高学前教育专业教学的质量。我们所说的质量，不仅在于美术教学教研规程的达标，更在于学生的知识获取与知识在未来发展中的应有效率，因此，我们需要促进高校学前教育专业向更为专业化的方向迈进。毋庸置疑，应用陕西民间美术资源有助于提升教育的专业化水平，所以，我们应该将更多的精力放在有效的教研上，让陕西民间美术资源带动高校学校的整体发展，为迎合时代进步做最大的努力[5]。

（二）提高高校学前教育专业教学内容的生活性

艺术源自生活更高于生活，陕西民间美术植根于陕西地区的民间生活，具有较强的生活性和实践性。毋庸置疑，现代学前教育专业教育的未来在于实践与发展，学生获取的知识与发挥作用的能力所占的比例才是高校教育的最终落脚点。为了更好地推进高校学前教育专业的发展，我们必须在自身教学中找问题，找方向，求发展，提升陕西民间美术资源的利用效率，让学生不断感知民间文化。要加深对于陕西民间美术教育知识与教学技巧的选择、创造、转化和传播，让教师在提升能力的同时，将知识广泛地传播给学生，在理论学习的同时，获得更多的技巧，提升学生对于美术内涵的感知能力[6]。

四、陕西民间美术在高校学前教育专业中的应用策略

对于高校教育而言，学前教育专业的意义不仅在于充盈学生的知识体系，更在于开掘学生的潜在能力，因此要灵活利用陕西民间美术资源，探究与实践相结合的教学方式，让更多的学生获得锻炼与提升的机会。但是教学模式的单一与固化造成了高校学前教育专业发展的滞后，教师要避免陕西民间美术教学资源的浪费，提升学生的艺术感知能力。

（一）灵活利用陕西民间美术教育资源

在开展高校学前教育专业教学过程中，各具特色的陕西民间美术资源是教师常用的教学工具，对于提升教学的丰富性具有重要意义，也是辅助教师开展教学的重要工具，特别是对于学前教育专业教学而言，可以极大丰富教学过程，提升学生的学前教育专业参与度。在高校学前教育专业教学实践中，由于美术教学条件的制约，很多学校都存在学前教育专业中陕西民间美术资源缺乏的问题，影响了综合教学质量的提升[7]。因此在开展高校学前教育专业教学过程中，教师要积极借助陕西民间美术资源，继而提升学前教育专业教育效果，通过在学前教育专业教学中应用陕西民间美术，可以创新课堂教学形式，提升学生的综合参与程度。但是，在开展高校学前教育专业教学过程中，由于教学条件和教学设备的限制，很多学生无法有效融入到学前教育专业教学体系中，也缺乏参与民间美术学习的能动性。为了激发学生融入学前教育专业学习的兴趣，教师要在陕西民间美术资源上下功夫，丰富教学体系和教学内容，提高学生的学习兴趣[8]。

（二）利用多媒体开展陕西民间美术教育

现代的多媒体设备资料信息容量巨大，选择性强，特别是移动互联网更是具有海量容量。各种优秀陕西民间美术作品都可以在线欣赏，不同的作品给人不同的感受，多媒体有助于从不同角度多元化提供好的美术作品供学生欣赏，不仅能提高学生的艺术欣赏水平，还能拓宽艺术欣赏的视野，打破老师的填鸭式教学，让学生接触多元化的作品，激发学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，探究自己的艺术欣赏角度。广阔的美术欣赏视野会为学生奠定良好的学习基础，也会获得良好的教学效果。陕西民间美术作品是人们的艺术创造，艺术创造离不开奔放、生动、天马行空的思维，很多艺术作品都具有抽象的外在表象和隐晦的内在含义。很多学前教育专业学生目前还停留在感性认知上，对一些抽象的陕西民间艺术事物还很模糊，通过书本和老师的讲解也很难让他们完全理解。多媒体的介入可以把很多抽象事物进行直观化表达，并能色彩鮮明又形象生动地反映在屏幕上，极大地提高了学生的发散思维能力，充分地调动学生的感官认知[9]。

（三）陕西民间美术教育要尊重学生的个性化发展

在当今社会发展的新状况下，我们需要的不仅是学前教育知识业务过硬的人才，同时也要具备丰富多元的知识体系。因此，在陕西民间美术教学中我们要尊重学生的发展，尤其对于不同学生要方法得当，去倾听学生的需要，并在美术教学中有意识地满足学生的意愿，让高校学前教育专业课堂不仅成为满足学生发展的园地，同时也是让学生获得自我认同和自我发展的道场，充分开掘自身的能力，用更多的努力完善自身的不足。如今，高校学前教育专业也面临着不同的挑战，对于教学的评价也变得更新颖，教师的教学难以满足瞬息万变的社会化发展，但是始终不变的是教学要体现人性化的关怀，让每个学生都获得发展，采取多元化的陕西民间美术教育策略，这也是高校教学的关键所在。基于此，高校应该充分利用陕西民间美术教育资源，着力提升学前教育专业教学水平，培养学生的美术实践能力，让美术教学体系更加丰富，提高学生技术水平，确保学生可以朝着良好的方向发展，以此满足高校学前教育专业对教学发展的需求，深化高校学前教育专业教学的艺术化、民间化、专业化发展。

综上所述，在开展高校学前教育专业教学过程中，教师要摒弃传统的“灌输式”教学理念和模式，灵活利用陕西民间美术资源，尽量多和学生互动沟通，提升学生的综合学习效果，让学生主动融入到现代陕西民间美术学习体系中。高校学前教育专业教师要看到现代陕西民间美术教学的薄弱环节，将每个学生作为一个独立个体，实现陕西民间美术教育资源的有效渗透，让学生都能得到教育的关注，提升学生在学习中的主体地位，提高陕西民间美术资源的利用效率，提高学生的综合学习效果，引领现代高校学前教育专业的发展。

参考文献：

[1]白莹.浅议陕西民间美术中的地域色彩风情[J].美术教育研究，2018（15）：32.

[2]王普.陕西民间剪纸在软装饰设计中的应用研究[D].西安工程大学，2017.

[3]张海宇.西府民间美术应用于幼儿园艺术教育的个案研究[D].陕西师范大学，2017.

[4]门捷.陕西民间工艺美术资源在幼儿艺术教育中的运用——以西安市为例[J].现代经济信息，2016（23）：439.

[5]梅杨姿.陕西民间美术中的图形视觉思维研究[J].艺术科技，2016（9）：165.

[6]魏华.民间美术对幼儿艺术素养的培养研究[J].戏剧之家，2016（13）：192-193.

[7]许建. 民间美术在高校美术基础教育中的价值探究[D].云南大学，2016.

[8]杜艳.陕西民间美术资源在高师院校学前美术教育中的价值研究[J].美与时代（中），2016（3）：81-82.

[9]赵尔奎，李洁.陕西民间美术业人才培养对策研究[J].商，2014（2）：60.

作者单位：

陕西学前师范学院信息工程学院