试论小学数学课堂教学的实践活动

万碧海

摘要：随着时代的发展和科技的进步，社会对于人才的需求已经与过去大不相同，而培养学生的核心已经从单纯的应试教育逐渐向培养学生综合素质的全面发展转变，这也是近年来教育改革的主要目标之一。而小学数学教育是培养学生们逻辑思维能力的重要一环，学生们在这个阶段养成的对数学的兴趣对未来的数学学习具有至关重要的作用。本文主要针对小学数学课堂教学的实践活动的现状和意义进行分析，并提出相应的实践策略。

关键词：小学数学;实践活动;实施策略

课堂上实践教学活动的主体在于学生，实践活动对学生们的数学学习具有良好的指导作用，可谓是新课标改革以来力图普及的重要教学方法。无论是什么样的学科，其现实意义都在于能够在生活中实际利用，而教学的实践活动正是为学生们提供了更进一步的实践依据。

一、小学数学课堂教学实践活动的现状

（一）缺乏重视

一个人的思想决定着一个人的行为，在课堂教学实践活动的这个问题上，很多教师从思想观念上没有对其产生正确的认知和认可，可能只是偶尔走走形式，甚至是取消了实践活动的教学环节，他们所重视的仍然是学生们考试成绩，忽视了学生们的思维逻辑培养和综合素质的建设。教师可能会认为实践活动教学只不过是可有可无的，因而无法使其发挥真正的价值。

（二）定位模糊

所谓的定位模糊指的是在现实课堂中，教师可能未能弄清楚实践活动的目标，一些教师将主要的教学重点放在了备课的阶段，希望能够按部就班将实践课程所需要结合的知识点充分表达出来，不能有所遗漏。但是，这样的做法虽然能够普及知识点，可是却与常规教学课程无异，学生们自发的思考和自主的探索效果仍然没有实现，所以这样的实践活动课堂也无法发挥作用。

（三）形式单一

根据实践调查，很多小学数学的实践活动教学内容是围绕着课本教材来稍作展开，这些教学内容与生活的结合程度并不紧密，而且扩展范围也十分有限。其实除了教材以外，还可以开展多种多样主体的活动，比如生活问题和社会问题的相关知识等等，所以，从内容的角度上看，范围是十分有限的。

二、小学数学课堂教学实践活动的意义

首先，由于小学生的年龄很小，正是活泼好动的时候，所以实践活动对于他们而言是充满着新奇的，结合教学内容的实践活动不仅能够让学生们学习到知识，还能够充分调动他们的积极性，让他们感受到数学学习的快乐，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。其次，实践活动有利于让学生们对所学知识产生更为深刻的体会。当学生们动手实践和设身处地地进行操作活动的时候，手在动的同時，大脑也在高速运转，这样就能够激发学生们主动思考的习惯和联想思维，这无疑对学生们的数学学习具有深远的意义。第三，实践活动能够拓展学生们的视野，让学生们以不同的眼光认识这个世界。小学生对于外界的认识范围是十分有限的，但是又对身边的一切事物都充满好奇。而实践活动能够丰富学生们的见识，突破学生们对事物的原本认知，而不断获得崭新的体会，这对于学生们的综合素质发展同样具有十分重要意义。

三、实践数学课堂教学实践活动的对策

（一）提高对实践活动重视

数学学科与其他学科不同，其内在的逻辑性很强，重在培养学生们的逻辑能力，但是对于尚未发觉数学趣味性的学生们而言，它是十分枯燥和抽象的一门学科，如果不能发现数学的奥妙，很可能对其失去兴趣而无法享受学习。那么，实践操作活动便于此发挥出功效，它可谓是抽象知识与现实应用的一个连接桥梁。正因如此，数学教师应当充分认识到实践活动教学的重要性并且在课堂上积极开展相应的活动环节。教师可以结合所学知识创设一些游戏环节或比赛环节，让每一个学生都能够参与到活动中来，充分调动学生们的积极性。然而，唯有从思想层面上产生正确的认识才能够真正完善这种教学方法。

（二）将教学理念融入生活

虽然课堂上的数学看起来很抽象，但其实数学和人们的生活是息息相关的，在日常生活中无时无刻不会接触到基本的数学计算。这样的状况能够为小学数学教学提供一个新的思路，那就是将课堂和生活紧密的结合起来，在生活中理解数学、感受数学。比如，当学习人民币的换算的时候，教师就可以有针对性地安排课堂内容，让学生们分组演示人民币的市场交易，以角色扮演的方法让学生们参与其中，扮演买家和卖家，将生活中的现实交易作为模拟对象。实质上，类似的活动还可以在未来的教学活动中不断开展，随着数学知识的不断学习，能够实践的活动也是丰富多样的，和生活的联系也因此而变得更加紧密。

（三）积极组织实践活动

小学数学的教学一方面要重视教材内容的学习能够在生活中找到映射，另一方面还需要将生活中的数学理念引入到课堂学习中，教师需要为学生们开通一个双向通道。因此，在设计教学内容的时候，完全可以拓宽思路，让学生们的实践活动变得更加丰富多彩。学校可以结合当地状况，组织学生们在安全的条件下与其他单位合作教学。比如说与当地的政府部门或者科技单位联系，组织学生们的校外活动，让学生们在相关的科技展馆中更加直观地认识到数学的奥妙。或者是在学习初级统计学的时候，也可以带领学生们在固定的地点观察往来人群，对人们相关特征进行计数归纳等等。如果能够进一步落实实践活动的开展，无疑是对学生们学习数学的一种莫大的鼓励和帮助，让学生们真正热爱数学学科。

总结：

综上所述，学校和相关领域应当正确认识当前小学教学中实践活动的现状，并提高对活动教学重要意义的认识，且积极开展相应活动。唯有如此，才能够真正发挥实践活动教学的意义，一方面激发学生们学习数学的兴趣，一方面培养学生们的逻辑思维能力，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

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