关于工商管理类会计电算化课程人才培养的思考

吴焱

摘  要：提高创新管理能力与主动应用能力是工商管理类高职院校培养人才的主要目标。为了更好地拓宽高职院校工商管理类人才的管理能力，就要积极在人才培养方案中加入会计电算化课程。基于此，本文以关于工商管理类高职院校会计电算化课程人才培养的思考为题，详细阐述了工商管理类高职院校会计电算化课程人才培养的具体措施。以此来供相关人士参考。

关键词：工商管理类;高职院校;会计电算化课程;人才培养

随着经济社会的不断发展，社会对工商管理类人才的要求越来越高，而高职院校作为工商管理类人才培养的主要阵地，只有不断改革人才培养模式，才能更好地满足社会的需求。但是在目前发展中，工商管理类高职院校会计电算化课程人才培养还存在较多问题，需要积极地去进行探究与解决。

一、当前工商管理类高职院校会计电算化课程人才培养中存在的问题

（1）人才培养对象认知较为模糊

大部分学生在进行业务知识点的学习时，仍然采取死记硬背的方法，在考试时临时抱佛脚，却不能真正的掌握会计理论体系，在进行培养时，也不能较好的认识到高职院校工商管理类培养方案中存在的不足，人才培养对象认知较为模糊难以较好促进工商管理类高职院校培养会计电算化课程人才。

（2）人才培养课程分配比例失衡

在进行会计课程时，不能将理论知识与实践相结合，一般仍然围绕会计报表、登记账簿、填制凭证、会计要素核算、会计理论等基本内容展开教学，校外企业基地实训、校内会计实验项目开展活动较少，这就导致了课程比例失衡的现象，不利于培养高职院校学生处理解决与会计有关的问题，学习思维也逐渐固化，难以培养学生的主动性与热情。

（3）人才培养实训设备更新落后

为了提高其内部管理能力，也引入了各种财务软件。然而在此背景下，大部分高职院校未能及时更新会计财务实训软件，学生能够涉及到的财务软件仅仅局限于用友、金蝶等，对于一些新型财务软件的了解较少，更不用说去熟练操作，这就导致高职院校学生的认识缺乏多样性，不利于推动学生更好地胜任会计工作，约束了人才的进一步发展。

二、工商管理类高职院校会计电算化课程人才培养定位

复合型、应用型管理人才是当前工商管理类专业培养人才的主要任务与目标，需要学生在熟练掌握工商管理基本知识的同时能够做到理论与实践相结合，在实际社会实践中发现工作中存在的问题，并利用学习的专业管理知识来进行分析与处理，这主要是从人才培养类型角度定位工商管理类高职院校会计电算化课程人才培养。除此之外，如果以专业培养为定位角度，人力资源管理、会计学、市场营销与工商管理都属于工商管理类，但是会计学却不单单为了丰富学生知识面，还为了辅助学生进行管理实践，根据会计信息就可以了解企业的管理要求，推动工商管理类高职院校朝着会计电算化方向发展。

三、工商管理类高职院校会计电算化课程人才培养具体措施

（1）转变人才培养对象的固化思维

如果一味地继承传统的学习思想，只为了考试而且进行知识点的传授是很难开拓学生的创新思维，也不利于发展学生的管理能力。因此，高职院校在进行会计电算化课程的传授时，要打破传统的固化思维，不仅仅局限于单一的业务操作能力锻炼和考试知识点的学习，而是要构建完整的会计电算化课程知识点，并且将课本内容与当前企业管理中的实例相结合，为学生今后迈入社会做铺垫，掌握更多的业务操作，提高工商管理能力与水平，为企业、社会提供更加优秀的管理人才。

（2）加强人才培养实践教学投入力度

首先，高职院校要转变传统会计教学理念，在课堂上让学生作为主体，推动学生发挥自己的创造能力，在进行学习时能够自主的进行相关会计知识的了解。同时，高职院校要打造特色师资团队，研究出最为适合的教学方式，从而进一步推动教学质量与水平的提高。高职院校也可以聘请相关企业会计优秀人士进入学校开展演讲，更好地为学生进行指导，将自己的经验传授给学生，推动高校人才培养目标的实现。

（3）完善人才培养实训基地设施建设

应用能力对于学生来说有着重要作用，一般来说，学校作为学生的主要教学场所，在校内设置实训基地是极其重要的，在实训基地中及时更新各类财务软件，让学生通过模拟你实践来更好地掌握会计知识。除此之外，校外实践基地的建设也是不可或缺的，高职院校可以与相关企业达成合作，让学生能够在企业中进行社会实践，更好地进行会计报表，登记账簿，填制会计凭证等操作，在真实的工作环境中进行学习，从而大大提高学习效率。

四、结束语

综上所述，工商管理类高职院校会计电算化课程人才培养能够让学生更好的掌握会计知识，并运用这些信息来进行企业经营与管理，让人才的积极性得到提高，而通过转变人才培养对象的固化思维、加强人才培养实践教学投入力度及完善人才培养实训基地设施建设等具体措施能够更好地让会计电算化课程在工商管理类人才培养中发挥重要作用，解决存在的缺陷与不足，帮助我国培养出创新管理型人才，促进我国工商管理行业的健康、可持续发展。

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