高校创新创业文化建设的问题及对策探讨

【摘 要】本文针对高校创新创业文化建设中存在的建设氛围不浓、整体水平较低，意识不强、行动力不足，缺乏相关保障机制，创新创业教育体系不完善，以及平台建设、启动资金申请和法律援助等方面问题，论述提升高校创新创业文化建设质量的对策建议：增强高校创新创业文化建设氛围，提升师生创新创业行动力，加强高校创新创业平台建设，完善高校创新创业教育体系。

【关键词】高校  创新创业文化  建设  问题  对策

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）04C-0178-03

随着我国经济的不断发展，“大众创业，万众创新”已经成为新时代大背景，在这个背景下，创新创业文化可以说已经成为当下高校文化建设的核心，也是建设创新创业型大学的重要举措。促进当代高校创新创业文化的建设，可以为大学生创新创业营造一个良好的环境，提升大学生创新创业能力，促进创新创业型大学的建设，还可以促进当地经济文化的发展，可谓一举多得。所以，深入分析当下高校创新创业文化建设的现状，找出问题并采取合理的方式予以解决显得至关重要。

一、高校创新创业文化建設的意义

（一）培育创新创业精神，培养优秀创新创业人才。高校的任务是培育人才，而在新时代背景下，高校教育的核心任务为培养具有创新创业精神和能力的高等人才。要完成这个任务，高校创新创业文化建设是非常关键的一个举措。高校创新创业文化建设主要有精神引领、制度保障、物质支持以及创新创业教育等方面，通过这些途径可以培养当代大学生的创新创业精神，提升大学生的创新创业能力，从而为社会培养优秀的创新创业人才。

（二）推动科研发展。高校除了是人才培养的重要基地之外，也是科研创新的重要基地。高校中的创新创业文化建设不仅可以提升学生的创新创业精神，也可以带动老师更有激情地进行创新创业，提高科研创新的积极性，进而提升科研水平，带着学生进行新型的科学研究，提高科研成果转化率，最终必将推动科研的发展。

（三）推动地区经济发展。高校教育的任务是为了培育人才，而人才培育的根本目标是为社会输送优秀的人才。高校在发展过程中会通过各种活动与社会产生联系，比如校企合作、文化传播、产教融合等方面，而高校创新创业文化的建设可以促进创新创业文化从校园中走出去，促进学校与地方的良性互动。此外，向社会输送具有优秀创新创业能力的人才能给社会经济的发展提供动力，从而推动地区经济的发展。

二、当前高校创新创业文化建设存在的问题

（一）建设氛围不浓、整体水平较低。经过相关的专业调查，笔者发现，对于高校创新创业文化的建设，大多数师生的态度都表示赞同，大概有67.4%的比例。但是这些被调查的人员中，只有37.6%的人认为自己周围的创新创业氛围比较浓厚，有接近二分之一的人认为自己周围创新创业的氛围不浓。从这两方面数据可以得出，虽然大多数人支持高校创新创业文化的建设，但是高校创新创业文化建设并没有取得很好的效果，没有做到深入人心。此外，从另外的调查中也发现，当前高校创新创业文化建设水平不高，整体水平低于全社会的创新创业文化建设水平，高校创新创业文化建设工作还需要大力加强。

（二）意识不强、行动力不足。高校创新创业文化建设首先是要提升师生创新创业的意识，还要提升创新创业行动力，否则创新创业文化建设的终极目标将很难达成。其中，意识的提升也是行动力提升的动力。

当前高校师生的创新创业意识已经在文化建设的影响下有了一定的提升，但是还远远不够。究其原因，第一，有的高校在招生时还以学校的就业率作为亮点，没有意识到大学生创业文化的重要性，认为自主创业不利于人才质量的提升。第二，有的高校把创新创业文化建设当作是在应付国家的政策，没有把创新创业教育作为一门重要的课程，而只是当成拓展学生知识面的兴趣课程。第三，有的高校对创新创业文化建设的目标有误解，片面地以为创业教育是在培养企业家，没有重视实用的创新能力提升。

由于高校对于创新创业文化建设在思想认识上有误差，也不够重视，导致其在行动力上比较低下。具体来说，就是学校没有重视各种创业活动的开展。在对于高校学生创业活动的参加率相关调查中，笔者发现只有35.3%的调查者参加过相关的创业活动，这表明高校不仅没有举办足够的创业活动，举办的创业活动在质量上也并不高，没有达到预期的效果。所以，高校在师生创新创业活动的开展上还需要加强。

（三）缺乏相关保障机制。创新创业文化建设想要转变为实际的创新创业活动，必然需要相关机制保障。但是笔者在调查过程中发现，将近三分之二的人不清楚高校为师生创新创业活动提供了哪些外部条件，这说明高校的创新创业文化建设保障机制尚未建立起来，这对于高校师生把创新创业的意愿转化为创新创业活动的行动造成了非常严重的阻碍。

高校创新创业文化建设保障机制缺乏主要体现在：其一，缺乏相应的评估机制。高校创新创业文化建设本质上是一种思想意识上的潜移默化的影响，要想对其建设水平进行实际的评估存在一定的难度。当前高校普遍没有相应的科学的评估机制，文化建设水平评估更难以实现。其二，缺乏对教师创新创业教育的引导和激励机制。当下高校在创新创业教育方面对教师的引导和激励没有取得效果。当下许多高校都已经开设创业教育课程，但是由于这是一门新的课程，许多高校教师都不愿意将自己本来研究的课程放下而进行创业教育，教师在创业教育课程上缺乏积极性。这主要是因为学校没有建立相应的引导和激励机制，没有在思想意识上和管理上做好教师的工作，导致相关工作开展效果不好。其三，高校创新创业文化建设的管理部门不健全，各部门之间工作的协调也不够灵活。一般来说，高校进行创新创业文化建设一般是依靠创业类的社团，但是许多学校在对社团进行管理时没有针对性，导致多个部门进行一个社团的管理，管理工作分散，管理指标也存在差异，影响学生开展创业活动的积极性。另外，在学校以外，地方政府和社会也是大学生创业文化培育的主体，但是几个主体之间并没有进行很好的协同合作，而是单方面作战，导致学校成为创业文化培育的大头。

（四）创新创业教育体系不完善。创新创业教育是创新创业文化建设的重要组成部分。创新创业教育体系包括课程、教材、师资队伍等方面，主要体现在创新创业教育教学上。在国家相关政策的影响下，当前已经有许多高校开设了创新创业相关教育課程，也有相当一部分学生认为这些课程对于提升他们的创业意识和创新能力有一定的帮助，但是创新创业教育体系尚未完善，教学效果差强人意。究其原因，首先，无论是课程的设置、教材数量还是师资队伍方面都存在问题。因为高校创业教育还处在初步探索阶段，课程设置还不够合理，教材编写不符合实际情况，教师也缺乏相关经验，这些问题都影响了创业教育的效果。其次，高校创业教育一般是以课程教学为主、实践活动为辅，而且在实践活动的设置上也不具有吸引力，创新类社团与其他社团相比也不具有优势，没有形成自己的特色，还未能发挥较大的作用。

调查的情况也佐证了高校创新创业教育中存在的问题。比如在理论教学和实践教学的比重上，有一半的被调查者认为当前学校的创业教育课程在对理论知识的教授上超过了实践教学，没有为他们提供足够的创新创业的实践机会。在创新创业教育和学生本身专业课程的结合上，也有大部分人认为两者的联系不够紧密，导致许多人无法在自己专业的基础上提升创新创业能力。

（五）平台建设、启动资金申请以及法律援助等方面存在问题。笔者在调查过程中发现，平台建设、启动资金以及法律援助等三方面因素是阻碍高校创新创业文化建设的重要的外部因素。其中，有超过一半的人认为在创新创业团队的建设中没有合适的平台供他们进行交流。在启动资金方面，有将近一半的人认为启动资金还不足以支持师生们开展创新创业活动。当前很多高校也没有为师生开展创新创业活动提供相应的法律援助支持，有超过一半的人并不认可法律援助。

三、提升高校创新创业文化建设质量的对策建议

（一）增强高校创新创业文化建设氛围。思想意识决定行动力，要想高校创新创业文化建设取得较高的质量并且提升师生的行动力，首先就要提升师生的思想文化意识。要做到这一点，就要增强高校创业创新文化建设的氛围。具体来说，首先，加强创业文化培育，加强校内的宣传，开展创新创业培训、创业公开课等让师生在学习和生活中随时随地都能接触到创新创业知识。其次，通过各种创新创业活动，使师生尽可能地参与到活动当中，而学校也要举办尽可能多的创业活动，比如专题报告会、学术沙龙、创业竞赛，多渠道拓宽学生参与创业活动的途径，使师生真正亲身体会到创业创新文化氛围，从而提升对其的认识与重视程度。

（二）提升师生创新创业行动力。提升了师生的意识，就要着力于提升行动力。要把创新创业教育转变为以学生为中心，开展创业项目的竞赛，让学生尽可能地参与进来。以学生团队为单位，老师给予指导，使学生在真正的创业项目中获得实际的经验增长，也加深其对创新创业教育的理解。同时，学校也要鼓励和支持师生进行创业项目的思考和实践，为其论证项目的可行性提供必要的帮助，最大限度地促成师生的创业创新活动，提升其行动力，并进一步提升其创新创业能力。

（三）加强高校创新创业平台建设。高校创新创业平台有着多方面的作用。首先，学校可以通过平台对创新创业文化进行宣传，或者对一些创业项目的相关信息进行公布，减少师生了解项目的麻烦，从而帮助他们更加了解创新创业文化。其次，创新创业平台还可以为师生开展创新创业项目提供必要的物质基础、资金支持以及制度保障等，从而保障各个项目开展的可能性。所以，高校应加快建设创新创业平台。在平台建设方面，高校可以利用现在的多媒体技术，通过媒体平台发布信息、宣传推广、集结师生、建立团队等，更加高效地促进创新创业项目的开展。

（四）完善高校创新创业教育体系。要进行创新创业，专业知识是基础，因此高校创新创业教育教学就具有非常重要的地位。高校应采取有效的措施完善创新创业教育教学体系。

第一，完善创新创业教育相关课程设置。各高校在进行创新创业教育的课程设置时要考虑到自身人才培养的特色与目标，要根据不同专业学生的专业性质，在其专业的基础上进行课程建设，使本专业课程与创新创业课程两者之间的联系更加紧密。在教材使用上也不能全部使用一套教材，而是要有专业知识的针对性，这样才可以进行有效的创业成果转化。同时，高校可以把创业教育课程设置为每一个专业的必修课程而非选修课程，而且还要在成绩上对学生做出要求，比如设置学分，保证创新创业教育的全员参加。

第二，优化创新创业教育师资队伍。当前创新创业教育的教师还没有足够的经验，所以学校在建设师资队伍时要联合校内教师与校外师资，引进先进的专业人才和相关领域的专家来校进行指导教学与交流;同时，校内的老师也（下转第186页）（上接第179页）要定期进行外出的进修培训、观摩教学等，从而改善师资结构，提升师资力量。为了师资队伍得到进一步的优化，还可以通过职称、工资调整实现教师的淘汰和晋升，提升教师教学的积极性，最大限度优化师资队伍。

高校开展创新创业文化建设具有重要的意义，高校应对当下创新创业文化建设工作中存在的问题进行深入分析，采取科学合理的措施进行解决，从而提升高校师生创新创业的积极性和能力，创建创业型大学。

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【作者简介】农素兰（1971— ），女，壮族，广西职业技术学院讲师，高级职业指导师，国家二级创业咨询师，研究生，研究方向：高校思想政治教育、大学生就业创业指导方向。

（责编 苏 洋）