《思想道德修养与法律基础》信息化教学探析

黄玉艳

【关键词】《思想道德修养与法律基础》;信息化;教学

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”《思想道德修养与法律基础》课程（以下简称“基础课”）同信息技术高度融合即将有效的信息技术和有效的信息资源充分运用到课程教学的每个环节，可有效增强思政课的吸引力，进而推动思政课教学改革。

一、基础课信息化教学改革的必要性

《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调，要充分运用新型传播手段创新高校思想宣传工作，掌握网络舆论主动权，并针对创新网络思想政治教育明确提出要求，要“借助网络平台开展思想政治创新教育，在高校校园中建立网络文化建设试点工作”“打造示范性学生主题网络互动网站和教育网站、高校学生思想理论资源网站”。

面对新时代、新形势，高校思政课教师要积极贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，在教学实践中融入信息化教学，并进一步将信息化建设融入到高校思想政治工作教育全过程，增强思政课的时代感、吸引力和实效性，让思政教育活起来。基础课作为思想政治理论课教学的重要组成部分，担负着培养担当民族复兴大任时代新人的重大责任，应顺应大势积极改革。

二、基礎课信息化教学改革的实践

（一）信息化手段在课前的运用

有效的课前准备是提高课堂效率的关键步骤，学生根据教师的要求进行自主的课前预习，在预习的过程中，如果有与课程新授内容相关的疑问可以通过班级QQ群、蓝墨云班课、微信群或者单独与教师在线上进行师生互动、生生交流。教师将学生提出的问题及讨论情况进行梳理，形成与授课内容相关联的问题框架，在课堂上与学生共同探讨与解答，或者教师将学生的问题上传至蓝墨云班课的头脑风暴中，供每个同学自由回答。除此以外，时政热点、教学内容ppt、视频案例、思考习题、图片文件，都可以按需要上传至网络，供学生提前预习功课。

（二）信息化手段在课中的运用

基础课授课可采用板书与多媒体授课相结合的模式。教师提前做好本次课的PPT，声像图文并茂地讲授本次课程的重难点内容。在导入环节，教师可以采用简短的音频视频资源引发学生的思考，形成与学生的互动，互动的形式可以借助手机APP，如蓝墨云班课上的随机选人回答问题，营造和谐的课堂氛围，使新授内容的讲解顺畅进行;在新授内容的讲解中，教师可运用PPT和板书的配合，剖析重点破解难点，讲授教学重难点部分时可以用视频资料予以支撑说明论证;在布置作业环节可以采用书面作业与网络作业相结合的方式，教师可以在蓝墨云班课中上传主观题、客观题及头脑风暴供学生巩固练习。

（三）信息化手段在课后的运用

学生学习完新授内容后，可以通过网络手段反馈教师在课堂中没有讲解到的问题，实现课内课外联动、线上线下互动，教师可以借助网络来评阅作业，学生会在第一时间得到反馈。除此之外，在课后学生还可以登录慕课、微课平台自主预习、复习、巩固、提高。

教师的工作是教书育人，而“教书”是手段，“育人”才是真正目的，所以教师教学的目标是培养学生树立自主学习的理念。思想政治理论课教师作为育人者的角色，要学会主动适应新媒体和网络的快速发展，要深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想这一科学的思想武器，运用新思路、新方法、新部署解决教学中遇到的难题。

参考文献：

[1]范凤红.“思想道德修养与法律基础”信息化教学时效性研究[J].黑龙江高教研究，2015（5）：168-170.

[2]郑洁.新时代新机遇新作为——“思想政治理论教育传统优势同信息技术高度融合”学术研讨会综述[J].2018（4）：180-182.

【本文系山东华宇工学院2018年度教育教学与新工科研究项目“《钢筋平法识图》课程信息化教学研究与实践”（2018JG17）的阶段性成果】

（作者单位：山东华宇工学院）