习近平青年工作思想研究综述

2019-07-26刘运玺

法制与社会 2019年19期

关键词：研究综述习近平

摘要习近平青年工作思想，是马克思主义青年思想与新时代中国青年和青年实践相结合的产物，是中国化的马克思主义青年思想。本文对十八以来习近平青年工作思想的研究成果进行了梳理和回顾，以为深入开展系统化的研究提供一定基础。

关键词习近平青年工作思想研究综述

基金项目：江苏省高校哲学社会科学专题研究项目“习近平青年工作思想研究” （2018SJSZ042）;南京工业大学2018年度党建与思想政治教育研究课题“习近平青年成才思想研究”（SZ20180211）。

作者简介：刘运玺，南京工业大学外国语言文学学院党委副书记，副研究员，主要从事党建与思想政治教育研究。

中图分类号：D64 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.116

黨的十八大以来，习近平总书记对青年成长成才提出了一系列新思想新观点新论断新要求，深刻回答了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“如何教育引领青年学生、如何发挥青年学生作用”等一系列重大问题，形成了思想深邃、内涵丰富、科学完整的青年工作思想。习近平青年工作思想，集中体现了习近平总书记对马克思主义立场观点方法的科学运用，对世情国情党情的准确判断，对思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的科学把握，具有很强的战略性、政治性、思想性、规律性和针对性。回顾梳理学者们研究成果，对于推进习近平青年工作思想的深入研究，全面把握习近平青年工作思想的内涵要义，贯彻党管青年原则，做好新时代青年和共青团工作，具有重要的意义。

一、习近平青年工作思想研究的时间维度

在时间维度上，大体可以分为三个阶段：

（一）2013年-2014年

2013年到2014年，代表性研究有倪邦文的《中国梦与青年发展——学习习近平总书记系列重要讲话体会》（2013），于跃进的《中国梦与当代青年的历史担当——学习习近平总书记“五四”重要讲话神精》（2013）等，主要结合学习习近平总书记五四重要讲话，探讨中国梦与青年的使命担当这一主题;陈泽环等的《社会主义核心价值观与中华优秀传统文化——学习习近平<青年要自觉践行社会主义核心价值观>等讲话的体会》（2014）探讨了立足于中华优秀传统文化培育和践行社会主义核心价值观的必然性、基本内涵和基本方法;周如东的《习近平“五四”讲话：马克思主义青年教育理论的丰富和发展》（2014）一文指出了习近平《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要论述是马克思主义青年教育理论的丰富和发展，是从马克思主义理论高度研究习近平关于青年和青年工作的开始。

（二）2015年-2017年

2015年到2017年，代表性的研究有楚国清的《十八大以来习近平关于青年工作重要论述研究》（2015）、黄蓉生等的《党的十八大以来习近平青年论述浅析》（2016）、柳礼泉等的《党的十八大以来习近平青年教育思想论析》（2016） ;同时，以习近平“青年观”“青年修德观”“青年成才思想”“青年思想政治教育观”等为题的研究逐渐出现，主要是从理论的高度对某一方面的内容进行概括提炼，分析论证，并探索结合实际的有效途径。

（三）2017年以来

2017年以来，学者们主要从理论渊源、文化底蕴、现实基础、主要内容、科学内涵、理论价值、现实意义、落实路径等不同的维度开展研究，如王振华的《习近平青年工作观点哲学意蕴》（2017），易帅东的《习近平青年工作思想的重要理论和实践意义》（2017） ;金德楠的《略论习近平青年思想》（2017）从哲学基础、逻辑起点、理论主旨、主题内容四个方面论述了丰富内涵，乔东亮等的《习近平青年工作思想论析》（2017）从思想定位、主要内容等方面进行了系统论述;刘帅等的《习近平青年思想的逻辑体系述论》（2018）从理论渊源、基本要义、价值取向等方面阐述了思想体系;张春枝的《习近平青年工作思想探究》，从深刻把握当代青年本质、青年运动的时代主题、青年运动的政策框架、青年工作的基本方法进行了论证;林滨等的《论新时代习近平青年工作思想的要义》一文，从青年工作的坐标方略、青年工作基本原则、青年工作的主要目标、青年工作的教育之重等方面梳理了习近平青年工作思想的博大精深和深刻内涵。

二、习近平青年工作思想的内容维度

习近平青年工作思想的内涵非常丰富，从研究内容视角上大体可以归纳为三个方向。

（一）习近平青年观研究

习近平青年观一直是学者研究的热点，这些研究大多以习近平总书记关于青年和青年工作的重要论述为基础。如毛俊、双传学的《论习近平的青年观及启示》（2015）提出了习近平总书记发展了青年的时代价值观、丰富了青年的全面发展观、完善了青年工作观;胡洪彬的《习近平青年观的五重新境界》（2015）、崔燕的《习近平青年观与高校青年马克思主义者培养》（2016），从青年认知观、成才观、工作观分析了核心要义和工作启示，提出了践行习近平青年观的战略举措;王晓南的《习近平青年观的丰富内涵探析》提出习近平的青年观以“相信青年”为前提、“关心青年”为保障、“要求青年”为基础、“引导青年”为根本。

（二）习近平青年教育观研究

青年的成长成才与教育有很大关系，学者们的研究较多。如张克荣的《习近平青年教育观初探》（2015）分析了习近平青年教育观的逻辑起点、主要内容和特点;杨章文等的《习近平青年教育观及其对青年思想政治教育工作的启示》（2016）研究了习近平青年教育观的主要目标以及对思想政治教育的启示;宇美臻的硕士论文《习近平青年教育思想研究》则着重分析习近平青年教育思想的主要内容和重要价值;陈亚峰的《论习近平青年教育观及其对新时代大学生成长的启示》分析了习近平青年教育观的逻辑架构，提出了大学生成长的方法论启示。

（三）习近平青年成才观、修德观研究

学者们从“成才观”开展研究的有成利平的《略论习近平青年成才观》（2015）指出习近平的系列重要讲话形成了科学系统的青年成才观;顾友仁的《当代中国青年成才观——基于习近平总书记关于当代中国青年成才系列重要论述的维度》从基本要义、理论渊源、现实意义等维度提“当代中国青年成才观”;苗国厚等的《习近平青年成才观的“三维”解析》从哲学基础、鲜明主题、主要观点等三个维度阐述了习近平青年成才观的丰富内涵。从“修德观”开展研究的主要是方年根的两篇文章有学者研究了习近平青年修德观的重要来源、科学内涵（方年根，2015，2016），还有学者研究了习近平青年修德观的实践要求（史为磊，2016），“修德观”形成发展、主要内容、基本特征和时代价值（李建如，2017）。

回顾梳理习近平青年工作思想研究成果，有利于推进习近平青年工作思想的深入研究，进而全面把握习近平青年工作思想的内涵要义。深入学习贯彻习近平青年工作思想，就是要在学懂弄通做实上下功夫，在工作实践中以习近平青年工作思想为指导，贯彻党管青年原则，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任，推进习近平青年工作思想落地生根。

注释：

倪邦文.中国梦与青年发展——学习习近平总书记系列重要讲话体会之二十六[J].前线，2013（12）：106-109.

于跃进.中国梦与当代青年的历史担当——学习习近平总书记“五四”重要讲话精神[J].陕西青年职业学院学报，2013（2）：3-5.

陈泽环，马天元.社会主义核心价值观与中华优秀传统文化——学习习近平《青年要自觉践行社会主义核心价值观》等讲话的体会[J].毛泽东邓小平理论研究，2014（7）：55-60+ 92.

周如东.习近平“五四”讲话：马克思主义青年教育理论的丰富和发展[J].中共太原市委党校学报，2014（4）：17-19.

楚国清.十八大以来习近平关于青年工作重要论述研究[J].北京青年研究，2015，24（2）：5-11.

黄蓉生，石海君.党的十八大以来习近平青年论述浅析[J].思想教育研究，2016（8）：38-42.

柳礼泉，陈方芳.党的十八大以来习近平青年教育思想论析[J].学习论坛，2016，32（7）：5-8.

王振华.习近平关于青年工作观点的哲学意蕴[J].福州党校学报，2017（2）：12-15.

易帅东.论习近平青年工作思想的重要理论和实践意义[J].北京青年研究，2017，26（4）：14-18.

金德楠.略论习近平青年思想[J].思想政治教育研究，2017，33（3）：19-23.

乔东亮，李雯，李新利.习近平青年工作思想论析[J].北京青年研究，2017，26（4）：5-13.