逆向思维法在高中语文写作教学中的运用研究

【摘要】高中语文教学中，作文写作是教学的重点也是难点，同时作文寫作也在语文高考中占有很大的比例。本文分析高中语文写作中出现的问题，阐述逆向思维的概念和逆向思维在高中语文写作教学中的优势，并进一步探究逆向思维法在高中语文写作教学中的运用，旨在通过本文的叙述，能够利用逆向思维法改变现在高中语文写作教学中出现的问题，提高学生的写作水平。

【关键词】逆向思维;高中语文;写作教学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

作文无论是小学、初中还是高中一直是语文教学中的重点难点，也是学生觉得困难的一部分，甚至很多学生都是“谈文色变”，可见，语文作文在学生心中的可怕地位。无论是考场作文还是日常的作文练习，要想作文出彩，就需要学生在主题设置、结构安排上标新立异、别具一格，拥有自己独特的个性，才能更好地打动观众，获得更高的评价。下面我们就目前高中语文作文中出现的问题加以分析。

一、高中语文作文中出现的问题

（一）教学模式单一，学生缺乏写作兴趣

在高中作文教学中，教师常用的一种教学方式便是先讲后写，就是由教师分析题目要求，帮助学生确定文章的主旨，再由学生进行自主创作;或者是先写后讲，学生根据自己对题目的理解，自行确定文章的标题和主旨，创作完成由教师统一点评。单一、枯燥的教学方式往往不能激发学生的写作兴趣，降低了学生的参与程度，不利于学生思维发展。

（二）写作素材单一，文章千篇一律

学生的写作素材相对单一，学生缺乏丰富的素材积累，使得写出来的文章千篇一律。很多学生在写作文时，喜欢引经据典，虽然引经据典能够在很大程度上为文章增光添彩，但是千篇一律的经典，不免会给人们造成视觉疲劳，相反达不到应有的效果，像很多学生在描写质疑精神的时候都会想到“牛顿和苹果”，只要是学生涉及关于教师的描写那必定少不了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。无法运用新颖的、有特色的写作素材，成了遏制高中语文写作教学发展的重要原因之一。

（三）文章死板，主题不突出

在文章结构上，高中作文一般以议论文和材料作文为主，议论文的写作上，学生常见的问题是议论性不强，中心观点不突出，导致了学生作文内容单薄、结构不明确;在材料作文上，学生常见的问题一般在于对材料的理解不够透彻，没有抓住材料的本质，使得在写作过程中偏离主题。

二、逆向思维概述

逆向思维，顾名思义，是利用和平常思维相反的思维方式来分析问题、思考问题。俗话说“反其道而行之”就是说的逆向思维。当我们遇到正常思维无法解决的问题时，可以从其他方向入手，倒过来思考，从而使问题变得简单化，或许会有“柳暗花明又一村”的效果。高中语文作文中的逆向思维主张的是学生摒弃传统的思维定式，从另外一个角度进行创作，使文章更加富有个性和原创性，从而降低文章的重复率，使文章更有看头儿。

三、逆向思维在写作教学中的优势

首先，逆向思维在高中写作教学中的应用，可以从另一种角度进行作文教学，能够有效调动学生写作的积极性，提高学生写作兴趣;其次，逆向思维在高中写作教学中的应用，可以引导学生从不同的角度看待作文命题，从而提出不同的观点、策略，使作文标新立异，给人出人意料、耳目一新的感觉;最后，逆向思维在高中语文作文教学中的应用，可以改变传统的写作模式，让人们看到事物的另一个方面，改变传统的结构构建，打破传统的思维定式，使文章立意新颖、结构突出，提高作文教学的有效性。

四、逆向思维在高中语文写作教学中的应用

（一）逆向思维在教学模式中的应用

教学模式的转变不但可以有效调动学生积极性，同时还能引导学生从被动学习向主动学习转变。因此教师可以利用逆向思维，将教师和学生的角色互换，以此提高学生的写作兴趣。例如，在遇到材料型的作文时，教师可以让学生以小组的形式进行素材的探讨，并以小组的形式分析素材中的主题、立意等等，并选出一名代表作为教师向学生剖析素材的主旨，从而引导学生对素材有一定的认识。与此同时，其他小组的学生再根据该小组的观点，发表不同的看法和想法，进行全班讨论，最终确定文章主题。教师利用这种作文教学方式，不仅可以为作文教学提供新颖的教学方法，还能在逆向教学中提高学生学习的能动力，促使学生自主学习能力和素材分析能力的提升。

（二）逆向思维在文章标题中的应用

俗话说，一个良好的开端等于成功的一半，那么一个吸引人的标题是可以为文章整体增光添色，能够给人眼前一亮的感觉。因此教师可以引导学生利用逆向思维对文章的标题推陈出新，改变千篇一律的作文题目，从题目开始做出改变，提高作文的吸引力。

例如，在2018年高考全国I卷的作文中，作文围绕写给未来2035年的那个他，很多学生都利用素材中“写给2035年的那个他”作为标题，设想一下，全国几百万的考生都用同一个标题势必会给判卷老师带来视觉疲劳。如果此时我们利用逆向思维，转变角度，给人眼前一亮的感觉。像2018年的满分作文“与赤子书”“以梦想为伴，与时代同行——致十八岁的青年们”“乘风而上，梦圆明朝”等等，除了娴熟的文字功底以外，相信别出心裁的作文标题给人眼前一亮的感觉，为作文整体加分不少。

（三）逆向思维在文章主题中的应用

高中生作文除了文章标题需要新颖之外，对文章主题的确定也有非常高的要求。一旦学生对作文素材的主题把握不准确，就会对学生的写作、立意等造成非常大的影响。因此教师可以利用逆向思维锻炼学生的审题能力，引导学生摆脱正常思维模式的束缚，转换思维角度，从而建立新颖的文章主题。

例如，在写作叙事故事相关的作文时，我们重用的方式是按照事情的发展变化来进行描写，老生常谈的事件、发展会给人一种千篇一律的感觉，造成视觉疲劳。就像我们常见的《西游记》，唐僧西天取经的顺序已经在我们脑海中根深蒂固，如果我们变换一种思维方式，将《西游记》的故事倒叙，那么我们从四人取得真经开始，师徒四人从一个团队逐渐分散，一直到孙悟空被压到五指山，我们可以从中发现人生的真谛，从而得出“不忘初心，方得始终”的道理。

（四）逆向思维在文章结构中的应用

高中语文作文教学中，常见的作文文体非议论文莫属了，在议论文中，文章结构主要围绕议论文的三要素——论点、论证和论据进行合理安排。我们在进行文章的论证时，利用逆向思维先逆后立，使文章耳目一新;而高中语文记叙文的文章结构，就要考虑记叙文的六要素，逆向思维利用的就是让学生可以打破常规的事物发展顺序，采用倒叙、插叙等多种形式进行实物的描述，从而给人带来全新体验;对于散文类的文章结构，最重要的是处理情和理之间的关系，逆向思维可以引导学生从正常和非正常的角度来进行合理构思和布局。另外，在高中作文说明文的写作中，强调的是说明方法和说明顺序。逆向思维的运用，就是让学生打破传统的说明顺序，既能够全面突出事物的特点，又符合我们的认知逻辑，从而出人意料。

五、总结

综上所述，高中语文作文教学是高中语文教学中非常重要的一部分，对学生的思维能力和语言表达能力有非常重要的意义。因此高中语文作文教学中，教师要利用逆向思维为学生构建新型的教学模式，提高学生的写作兴趣;还要引导学生将逆向思维应用到标题设计、主题确定和文章结构中，全面提高学生的文章质量和写作水平。

参考文献

[1]赵浩含.逆向思维法在高中语文写作教学中的运用研究[J].广西科技师范学院学报，2019（1）.

[2]伍新春.聚合思维、逆向思维在高中材料作文教学中的运用研究[D].成都：四川师范大学，2016.

作者简介：伍琦，女，1981年生，大学本科学历，研究方向为高中语文教学。