探讨高中语文素材积累有效指导方法

徐方莲

摘 要：在高中教学中，语文教学是一门十分重要的学科，其不仅占据着学生总成绩中很大一部分分值，同时也会对学生的思维以及价值观形成影响。同时，在语文教学的过程中，写作教学也具有同等重要的位置。提升学生的写作能力，能够有效提升学生的总体学习质量，同时也能够促进学生核心素养的形成。在写作的过程中，丰富的素材积累是学生的基础。基于此，本文将对如何在高中语文教学的过程中引导学生积累素材进行分析。

关键词：高中语文教学 素材积累 教学指导 教学对策

前 言

众所周知，在开展写作的过程中，必不可少的条件就是丰富的素材资源，倘若学生自身并没有强大的素材作为支撑，那么其所写出的作文就会缺乏一定的真实性，继而会影响到整体文章的质量。但是，在当前的高中语文教学过程中，很多学生都没有进行素材积累的意识，自身的写作素材十分贫乏。写到奉献只能够想到雷锋，写到智慧，只能够想到爱因斯坦。在这种情况下，学生所写出的内容千篇一律，毫无特色。

一、从教材中挖掘素材

在高中教學阶段，学生的学习任务以及学习压力比较繁重，其一天的时间基本上都是在课堂中度过的。在开展语文教学的过程中，教师们通常会为了提升整体的教学效率，降低不必要的教学麻烦，而引导学生对教材内容进行透彻的学习。随着教学改革的出现，当前高中现行的语文教材内容也出现了一定的变动，具有极为丰富的文学知识以及文学素材。因此，在教学的过程中，教师们就可以结合教学内容引导学生进行素材挖掘，在不加深学生学习压力的同时，丰富学生的素材储备[1]。

比如，当教师在组织学生对古文《兰亭集序》进行学习时，就可以融合如下手段进行素材挖掘：首先，在正式教学之前，教师应该对文章进行系统的了解，对其中的内涵进行分析。结合分析，教师可以确定，这篇文章的主要内容就是生死解读。因此，在进行教学设计的过程中，教师就可以对这一核心进行延伸。在实际的教学过程中，教师们可以引导学生结合原文内容进行分析，就其中的核心价值观“死生亦大矣”进行深入的研究，鼓励学生就生死的问题进行辩论。以此不仅能够加深学生对原文的理解以及认知，丰富学生的写作素材，同时也能够促进学生正确价值观以及人生观的形成。

二、从阅读中积累素材

在传统的高中语文教学过程中，大部分教师都坚持着“应试教育”的理念，在课堂上引导学生背诵大量的文学常识知识，企图通过这一手段提升学生的考试成绩[2]。但是在当前的教学环境中，一味地提升学生的考试成绩并不能够促进学生的全面发展，教师们还需要对整体的教学结构进行调整。此外，语文知识就如同一片汪洋大海，单靠基本教学素材是无法帮助学生掌握语文知识的，因此，在教学之余，教师们也可以鼓励学生进行课外阅读，以此丰富自身的知识储备，降低自身的学习压力，从而有效推动自身核心素养的形成。

同时，在阅读的过程中，为了提升学生的整体学习效率，教师们也可以适当地对学生进行指导，为其挑选阅读的素材，比如《读者》、《意林》以及《青年文摘》等等，在这类杂志中，通常含有一些富有深意的文章，结合多种不同的写作风格能够在调动学生阅读兴趣的同时，完善学生的写作思维，从而能够有效促进学生学习效率以及学习质量的提升。

三、从生活中发现素材

俗话说，知识来源于生活[3]。在我们的生活中，语文知识无处不在。在文学领域，与生活相关的内容也比比皆是。比如陈忠实先生的《白鹿原》以及莫言先生的《丰乳肥臀》都是以人民的生活为基础进行发展的文学名著。因此，在具体的教学过程中，教师们也可以注重培养学生的观察意识，引导学生对自己的生活进行关注，在生活中获取文学素材，以此丰富学生的知识储备，促进学生综合素养的形成。

同时，为了对学生形成一定的督促作用，在具体的教学过程中，教师们可以引导学生按照一定的顺序开展“我是值日生”的工作。在排到自己的当天，负责值日的学生需要站在讲台前，为其他学生讲述一件自己生活中发生的趣事或者是比较难忘的事，并在最后展开自己的感悟。在这种教学模式下，学生们不仅能够有效拓展自身的知识储备，同时也能够有效提升自身的感知能力以及写作能力，推动自身价值观以及综合素养的稳定发展。

四、从网络中拓展素材

在当前的教学环境中，网络已经成为教师们新的教学助手之一。在课堂教学的过程中，融合信息技术可以有效缓解师生的学习压力，同时也能够对学生的学习积极性形成一定的调动作用，促进学生学习效率的稳定提升。此外，在网络的海洋中，也蕴藏着大量的知识宝藏。在进行素材收集的过程中，教师们也可以指导学生学会如何合理地利用网络这一得力的助手。同时在此过程中需要注意的是，当教师在鼓励学生借助网络收集素材时，一定要对学生进行正确的网络价值观灌输，使得学生能够通过正确的渠道进行网络应用，防止其形成较高的网络依赖心理，从而本末倒置，影响了原本的教学进度，也会对学生自身的发展形成不良的影响[4]。

五、从游戏中筛选素材

在当前的社会中，谈及游戏，教师们总会产生一定的厌恶意识，认为其会影响学生的学习。但是在当前的网络世界中，很多游戏也蕴藏着大量的文学知识，能够为学生提供一定的积极影响。比如，在网络游戏《剑侠情缘三》中，每一个游戏人物都有一个背景故事以及相关的诗词描述，并且有许多具有才华的网友对其进行了故事的拓展，其中的辞藻以及用句极为高雅丰富。引导学生对这部分内容进行了解，能够有效调动学生的学习兴趣，同时也能够丰富学生的素材储备。此外，在当前比较热火的手机游戏王者荣耀中，也蕴含着大量的语文知识。比如这是一款团战竞技类的游戏，在进行写作教学的过程中，教师们就可以将“合作与竞争”作为话题，引导学生对此进行辩论分析，以此提升学生的综合学习质量。

结 论

综上所述，在高中语文教学的过程中，写作教学是学生必须要经历的一项教学环节。而在写作教学的过程中，丰富学生的写作素材则是其自身需要重点关注的一项工作。在积累素材的过程中，学生可以不必局限于教材内容，可以在教师的指导下开展课外阅读，也可以从自己的生活中发现素材，以此丰富自身的认知以及积累，在提升自身写作能力的基础上，也能够推动自身核心素养的形成。

参考文献：

[1] 徐丹丹.关于高中语文素材积累有效指导方法[J].课程教育研究，2018（30）：59.

[2] 刘益帆.浅析素材积累对高中语文写作能力提升的作用[J].课程教育研究，2016（38）：100.

[3] 邓怡红.试论高中语文素材积累的有效管理[J].现代语文（教学研究版），2015（11）：143-144.

[4] 晁慧敏.刍议高中语文教材中专项素材的积累与运用[J].读与写（教育教学刊），2015，12（06）：266.