中职舞蹈教学中实施情感教育方法探析

摘 要：在社会主义市场经济发展进程中，高等教育教学模式也发生了较大的变革，艺术教育教学在各高等教育院校占据着越来越重要的地位。相较于其他舞蹈教育而言，我国普通高等教育院校在舞蹈教育方面起步较晚，整体教育教学体系相对落后，缺乏统一的舞蹈教育教学目标及方法，严重影响了课程教学效率。据此，对普通高等教育院校舞蹈教育方法、目标进行适当分析具有非常重要的意义。本文基于中职舞蹈教学中实施情感教育方法探析展开论述。

关键词：中职舞蹈 教学中 实施情感教育 方法探析

引 言

舞蹈对学生的人格塑造有着潜在熏染，帮助其认识世界美、理解世界美，舞蹈的演绎完全是人体美的集合与释放，这种美既全面又和谐，既虚化又真实，更有融入民族或地方色彩的元素在内。受众也在多样化的人体语言理解中得以情感共鸣与精神纯化。

1中职院校舞蹈教育创新的重要性

在中职院校当中的舞蹈教育可以使学生在进行学习舞蹈的过程中，将自身身体的协调性、柔软度、形体与气质等多方面进行大幅度提高，同时中职院校当中舞蹈教育的创新不仅可以加深学生对于舞蹈表演与内涵等方面的印象与理解，还可以使学生在日常生活当中的素质涵养与综合水平进行全方面的提升。中职院校在对学生进行舞蹈教育创新的重要性主要体现在以下几点当中：第一点是能够使学生通过中职院校当中舞蹈教育的创新中更加了解在舞蹈艺术当中内涵的所在，而且舞蹈教师通过一系列的教育可以使学生能够充分的感受到舞蹈艺术当中所展现出来的情感，这样一来不仅可以有效的加深学生对于舞蹈专业知识的印象，同时还可以将学生对于学习舞蹈知识的兴趣进行大幅度提高;第二点是学生能够通过中职院校当中舞蹈教育的创新将自身在舞台当中的表现力进行提升，在丰富的舞台表现力当中不仅需要具备扎实的舞蹈基础，同时还需要具备较强的情感表现力，只有这样才能够使学生在舞台当中充分的将舞蹈艺术的魅力所在进行完美展现;第三点是在中职院校当中舞蹈教育的创新可以有效的提高舞蹈教育的实际效率，在舞蹈教育模式进行创新的过程中不仅需要能够将学生的舞蹈专业素养进行大幅度提高，还需要确保学生能够充分的具备较为扎实的舞蹈基础，这样一来不仅可以将学生自身所拥有的舞蹈水平进行合理、有效的提高，同时还可以将中职院校舞蹈教育的实际效率进行大幅度提高。

2开展情感教育

为了改善学生在学习舞蹈过程中的被动状态，教师应当将教学主动权交给学生，并让其意识到自己才是课堂的主人，以此提高其学习的积极性与主动性。同时，为了改善课堂沉闷无趣的教学氛围，教师应当多采用多媒体进行教学，以缓解学生学习的负担与压力，从而轻松进入到舞蹈学习环境中。

例如，上课之前，教师先利用多媒体播放一段情感，让学生能以一种轻松的心情进入学习状态。随后，教师可以随机播放一段舞蹈视频，让学生讨论分析视频中的舞蹈技巧如何，舞蹈中传递出了哪此情感，舞者如何表现这种情感、只有让学生主动去发现、去分析，才能让其感受到舞蹈中蕴含的无与伦比的美。比如，教师在课堂上播放我国著名舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》。在表演的过程中，杨丽萍用纤细的腰肢、轻盈的双脚以及灵活的手指展现了孔雀在不同状态下的灵动与魅力，这是舞者与“孔雀”灵与肉交融的体现。学生在观看的过程中自然会受到震撼，并感受到情感与舞蹈密不可分的联系，只有将自己的动作与情感结合，才能将自己化为一只“孔雀”，灵动地演绎舞蹈之美。除此之外，学生在练习舞蹈的过程中可能会出现肢体僵硬、畏首畏尾的情况，展现不出舞蹈的自信美。教师应耐心对其进行指导，让其认真去感受舞蹈的肢体美，以此激发学生继续学习的信心。必要情况下，教师还可以通过讲解舞蹈作品创作背景来加深学生的理解与认识，让其能与作者产生情感共鸣，从而在练习的过程中不自觉地融入到相应的情境中，感受舞蹈背后的灵魂与精髓，并不断提高自身的学习效果。

3“人才培养”，紧跟时代

任何一个时代都离不开人才的培养，舞蹈人才的培养也至关重要，而想要有更多的舞蹈人才就需要改革现下的教育机制，创新民族舞蹈教学的理念，首先，要紧跟时代，将新思路新内容加入到舞蹈教学中，并且舞蹈团队要掌握民族文化发展历程，推陈出新，新旧结合，真正理解民族舞蹈的内在核心。其次，可以对有潜力的学生进行挖掘，并对他们重点培养，这些将会是舞蹈人才的后续力量，是民族舞蹈的主力军。而对于一般的学生来说，就需要做到因材施教，可以对每个学生进行针对性的指导，不同的基础配以不同的教学模式，促进学生的整体提高，保证学生的教学质量。

4“创新发展”，推陈出新

创新是艺术之魂，民族舞蹈教学必须在创新中发展，不仅在课堂上让学生掌握基础的舞蹈知识和技巧，还应该鼓励学生去培养创新思维，在抓住舞蹈精髓的基础上，推陈出新。创新除了是形式上的新，也体现在风格的创新和融入现在民族文化新内容。民族风格是民族文化与智慧的结晶，是民族舞蹈的根，因此在民族舞蹈教学中，应当改变传统的教学方法，为学生创新提供有利的条件，如在舞蹈训练中，要吸收和借鉴多种舞蹈艺术优点，突破思维限制，发展和丰富舞蹈训练。

5情感在高校舞蹈教学中的运用

要想在舞蹈教学中体现出情感的价值，教师首先要完成对情感的选择工作，根据舞蹈的内容、表达的情感和选择的用途决定情感的种类。只有当音乐选择正确以后，才能更好地将情感运用到高校舞蹈教学中，才能体现出情感的作用和价值。情感在舞蹈教学中的运用，一方面体现在协调学生舞蹈这方面。舞蹈动作讲究整齐，尤其是多人舞蹈更是如此。如果学生的舞蹈动作混乱，那么必然会导致整个舞蹈的效果大打折扣。

另一方面，情感还可以给学生心理带来积极影响。情感就好像有“魔性”一样，让他们不由自主地想跳舞。舞蹈是一项彰显美、用全身的器官展现学生身体的柔性。如果教师没有将情感合理地运用到舞蹈教学过程中，就必然影响学生对舞蹈知识的吸收和消化。如果能够实现对情感恰到好处地运用，那么高校舞蹈教学中情感之美能够促使学生更好体验并进一步地领悟舞蹈所要展现的意境，从而达到外在动作与内在情感之间的和谐统一。如果在此基础之上，任课教师能够适时利用情感节拍的强弱和缓急来引导学生展现舞蹈的风格，将内在的情感通过外在的动作恰到好处的表现出来，长此以往，就能大幅提高学生的表现力。如果一味地强调舞蹈动作却忽视对情感的运用，那么这些效果将得不到体现，同时还会造成学生想表达的舞蹈意境表现不出来。因此，这就要求教师善于运用情感来体现舞蹈的美。

结束语

情感是舞蹈教学中必不可少的一部分，其对于提升舞蹈魅力、激發学生对舞蹈教学的兴趣有很重要的作用。开展舞蹈教学有利于学生全面发展，达到素质教育的要求。而在这个过程中，情感扮演着极其重要的角色。

参考文献：

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作者简介：牛海燕 ，女， 1988年6月3日 本科 天津师范大学 中国古典舞中专女班教学。