引入科技活力 构建高效课堂

缪雪梅

【内容摘要】在现代化教育中信息技术占据着极为重要的位置，是优化和提高课堂教学的一种有效途径。高中地理教学内容具有很强的直观性和综合性、信息种类繁多、信息量大等特点，运用信息技术开展地理教学，有利于突破时间课空间的限制，直观形象地展示出抽象的知识，让教师教的轻松，学生学的有趣。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对信息技术在高中地理教学中的有效运用进行了探讨，旨在促进高中地理教学效率的提高。

【关键词】高中地理 信息技术 兴趣

高中地理教学具有较强的逻辑性和空间性，因此其教学内容具有多元化和复杂化的特点[1]。为了把地理较好，降低学生的理解难度，在高中地理教学中信息技术逐渐成为一种重要的教学工具。应用信息技术，把原本传统的教师教学、黑板教学变成以学生思考、学习为主，用动画模拟、过程演示、局部放大的手段把原本静态、复杂的地理知识变成直观形象的内容呈现在学生面前。这样既可以促进教学效率的提高，同时还能给予学生引导，让其积极思考，集中注意力，把良好的学习习惯养成。

一、利用多媒体教学，营造生动课堂

现阶段，诸多学校都配备了基本的多媒体教学设备，一些条件较好的学校还具有较为先进的设备。然而，这些高科技设备并未得到积极运用，诸多教师仍选择自己熟悉的传统教学方式进行授课，既浪费了诸多资源，同時对教学效率的提升极为不利。所以，教师需要第一时间对理念进行更新，充分借助已有的资源和设备，积极为学生扩展知识，实现教学效果的最佳化[1]。

以“常见的天气系统”一课为例，教师在教学中可以借助多媒体设备把多样化的天气形成原因和过程展示在学生面前，用动画、视频和图片等各种方式展现，增强课本知识点的具体性、生动性，以给予学生帮助，让其立足于各个角度进行学习、理解，使他们在课堂中就能把教师所讲授的内容掌握到，促进学习效率的提高。如此，就能活跃课堂氛围，同时还可以促进师生之间积极交流，以便于教师充分了解学生，从而展开有效教学。

二、根据教学内容选择GoogleEarth教学，增强学生对知识点的认识

高中地理教材中包括诸多抽象的空间概念和地形，就算教师反复解说这些知识点，也难以让学生清晰的认识它们[2]。所以。教师在教学的时候，应立足于教学内容，有选择地采用GoogleEarth软件展开教学，从而让学生直观的认识这些知识点，从而更好地把相关知识理解、掌握到，这对学生地理思维的形成极为有利。

例如，在教学我国地形地貌相关知识点的过程中，教师可以采用GoogleEarth软件展开三维教学，用不同的颜色显示出盆地、平原、高原等不同的地形，同时可以借助软件的放大缩小功能，让学生深刻认识到各种地形地貌的定义，以免发生混淆。同时借助设置，当拖动鼠标到某一地形的时候，还可以把其所在的地理位置显示出来。除此之外，教师还可以课前把各种地形地貌的图片准备好，让学生在学习界面上将其所属的类别标出来，这样既可以使学生所学知识点得到有效巩固，同时还能达到寓教于乐的目的，让学生对学习产生浓厚的兴趣。

三、运用信息技术，帮助学生理解重难点

地理学习的综合性很强，融自然科学特点、人文内涵和生活常识为一体，对于学生而言，高中地理的学习难度较大，学生在地理学习中难以充分理解掌握部分概念[3]。在传统地理教学中，通常是借助一般的教学方法为学生解释这些重难点，这样的方法十分枯燥乏味，同时学生也难以彻底理解知识。而借助信息技术可以把理解难度大、抽象性强的概念变得更加直观、形象，为学生的理解、记忆提供方便。运用信息技术可以让学生深刻理解地理概念，降低学生的学习难度。

例如，在教学“背斜成谷，向斜成山”相关知识点的时候，在传统的教学中需要把切面图、正视图和俯视图等各种图形画出来以便于学生更好地理解，既费时，同时教学效果也不理想。而现在，教师可以借助Flash动画进行演示，使学生轻松地将向斜和背斜是因为地壳运动导致水平地层弯曲变形而形成的理解到，并把背斜成谷、向斜成山的慢放镜头看到，充分了解到地理事物演变的过程。

四、运用ArcGIS技术，实现直观教学

在高中地理教学中，ArcGIS技术把复杂的地理事物、自然景观、现象的空间分布和抽象的概念用直观的、动态地、三维的方式呈现出来，借助人机交互的虚拟场景把高中地理教学中难以掌握和抽象的内容展示出来，让学生在计算机的虚拟空间中直观学习知识。

例如，在以美国中部为例教学城市内部空间结构的过程中，教师所用图形数据都是ArcMap提供的例图。和地理知识相结合我们可以了解到，和边境货港口相邻，对口岸城市的形成极为有利。铁路交汇处，有助于铁路枢纽城市的形成等。借助ArcMap图形对话框中，数据信息Layout图层中包括湖泊、河流、洲界线等图层信息，借助显示或隐藏不同图层，把各种要素呈现出来，给予学生帮助，让其对城市的形成、发展和治安地理区位间有什么关系，以及城市的形成、发展和经济地理区位有什么关系进行思路。

结语

现阶段，信息技术已逐渐广泛应用在高中地理教学中，同时获得了显著进步，是今后教学发展的大势所趋。据相关实践证实，在地理教学中运用信息技术作用极为显著，同时在技术的不断发展下，地理信息教学也会得到显著发展。现代信息技术可以将更加专业的教学资源和教学硬件提供给学生，保障学生的有效学习。但是在运用信息技术的过程也会产生诸多问题，教师要合理应用信息技术，不能过于依赖。

【参考文献】

[1]郭俊丽.浅谈现代信息技术在高中地理教学中的运用[J].新课程（下），2017（2）：98.

[2]代明杰.高中地理教学中信息技术手段的运用[J].文理导航·教育研究与实践，2017（5）.

[3]徐文鹤.信息技术在高中地理教学中的实践运用分析[J].教育，2017（3）：00227.

（作者单位：江苏省苏州市吴县中学）