网络课程辅助高中地理学习的有效性研究

朱克莉

【内容摘要】高中地理是培养学生的地理素养，提高学生的地理视野的重要科目。随着教育的发展，网络的应用日益凸显，已经成为辅助教学的主要手段。网络课程相比于传统课程，更形象，更生动，更立体，更丰富，可以促进高中地理教学的有效开展。本文旨在对网络课程的辅助教学作用进行研究，以更好的促进高中地理学习。

【关键词】高中地理 网络课程 有效性

引言

网络课程对高中地理的学习意义重大。高中教师要重视网络课程对学生地理学习的重要价值，不断提高自身的网络应用能力和网络思维，养成用网络课程促进高中地理学习的习惯。

一、网络课程对高中地理学习的重要性

1. 拓展学生的地理视野

网络课程具有传统教学难以比拟的优势。体现在高中地理学习中，网络课程可以更好地提升学生的地理视野。高中地理虽然在深度和广度上都比初中地理有了很大的进步，但是仍然有很多知识光靠课本内容的学习是难以满足学生的需要和教学要求的，而传统的教学手段又无法起到丰富学生的地理知识良好效果，致使学生的地理学习浅表化。而网络课程可以借助于网络资源和网络平台对课文难点和重点进行深入阐释，进而达到改造学生对地理的认识的目的。

2. 增强学生的地理素养

学习地理的意义并不仅仅是为了考试，否则地理的价值就会大打折扣。通过地理知识的学习，增强学生的地理素养和人文情感，养成用地理思维看待和理解生活中的地理现象的习惯，是学习地理的重要意义。而传统的地理教学侧重于地理知识的学习，比较单一，学生的学习兴趣也不大，网路课程在这方面的弥补作用非常明显，几乎所有的地理知识，地理问题，地理现象，以及地理应用表现，都能够借助于网络课程进行有效开展。

二、网络课程促进高中地理学习的有效性策略

1. 注重学生兴趣的提高

俗话说，兴趣是最好的老师。高中地理学习的有效性应该也必须从学生的兴趣出发。比如在教学认识地球时，教师就可以把几段中国航天员在神舟号载人飞船中所拍摄的外太空的地球景观融入到网络课程之中，这样既能够提高学生对地球真实环境的认识，在美丽的地球外太空景观中，感受到地球作为人类目前发现的唯一一颗存在生命的天体的巨大荣耀，同时也会为我国的航天事业在探索地球地理环境中的巨大价值有一个深刻的认识。这样的网络课程，无论是对于提高学生的学习兴趣还是加深学生对课文内容的了解，都是效果显著的。比如在学习地球的自转时，教师可以制作一个课件，从东半球到西半球，把一些世界主要城市的时间表展示出来，让学生感受到地球自转对城市的影响。教师如果有视频制作基础的话，还可以制作一个会转动的小地球仪，然后旁边一个手电筒照向地球仪，通过引导学生观察明暗半球的分界线，据此说明该分界线与手电筒光线的关系。这样的教学，其效果一定非常好。

2. 注重地理概念的阐释

高中地理的一大难点是地理概念的学习需要下一番功夫。比如什么是城市化，什么是人口容量，什么是区域，什么是人地关系思想，等等，都需要学生深入理解，才能在解题和考试中得心应手。但是传统的教学方式对地理概念的讲解往往一带而过，教师往往通过题海战术，在不断的试错改错中帮助学生加深对概念的理解。这种方法既浪费了学生的很多时间，学生对概念的掌握也不能有效理解，最后的结果是学生的解题能力提高了，但是对这些概念的内涵，依然没有一个确切的认识。搞题海战术还可能误导学生对概念的理解，使原本应该领会的知识点发生偏移甚至扭曲。网络课程对于地理概念的讲解却驾轻就熟。比如在学习区域这个概念时，教师就可以把区域的内涵，表现，事例等内容借助于多媒体呈现出来，教师可以从网上找一些区域代表图，或者对区域这个概念的动画演示，直接拿来或者融合到微课以及课件中，发到学生的微信群中，这样每个学生就可以随时打开视频观看学习，甚至还可以作为重要的学习资料保存下来，以备随学随看。

3.注重教师素养的提高

教师的自身素养是保障网络课程教学有效性的关键。高中地理是一门重要的课程，作为高中地理教学的引导者和参与者，高中地理教师的地理素养对于学生地理学习的有效性至关重要。所以作为地理教师，一定要对自己的教学地位有深刻认识，不斷提高网络教学水平，增强学生借助信息技术学习地理的兴趣。不断钻研新技术新理念，总结经验，积极反思教学不足，并尊重学生的意见和建议，和学生一起上好高中地理课。高中生即将通过高考走向新的人生，网络课程的有效性学习可以为学生积累经验，为以后的地理学习和从事地理相关工作奠定良好的基础。所以教师对网络课程的认识到不到位，决定了学生现在的学习效果以及以后的发展。

结束语

随着信息技术的发展，网络课程的应用一定会越来越广泛。作为地理学习的引导者，高中地理教师要与时俱进，增强信息意识，无论是教学还是生活，都要积极主动地学习网络知识，在此基础上，本着以学生为中心的教学理念开展教学，就一定能够保障学生地理学习的高效性。

【参考文献】

[1]傅臻，王仲智，石蓓蓓.论信息技术在高中地理环境教育中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2016（5）：93-94.

[2]于洪雷.在高中地理教学中应用地理信息技术[J].中国教育技术装备，2015（7）：35-36.

[3]严巍.

网络课程辅助高中地理学习的有效性研究[D].广州大学，2013.

（作者单位：江苏省淮安中学）