文化自觉管理视域下高校思想政治教育工作创新探析

宋芳

【摘 要】高校思想政治教育改革的基本态度为文化自觉，两者于目标层面具有一致性。文本简要分析高校思想政治教育工作培育学生文化自觉的重要价值，主要探析文化自觉管理视域下高校思想政治教育工作创新路径，旨在为高校思想政治教育者提供参考，促进高校生的全面发展。

【关键词】文化自觉；高校；思想政治教育；创新

由我国社会学家费孝通先生提出的“文化自觉”是指于一定文化生活的人对其文化具有一定的“自知之明”，并懂得其文化的来历、形成过程、文化特色以及发展趋势；没有回话回归之意，更没有将文化全盘西化之意[1]。文化自觉管理是指高校生自觉、主动对自己实施管理与教育改造或控制生活的环境[2]。文化自觉管理视域下高校思想政治教育工作，有利于文化发挥指引或熏陶高校生的价值，提升高校生文化自觉管理意识。

一、高校思想政治教育培育文化自觉的重要性

（一）强化高校思想政治教育实效性

具有文化属性的思想政治教育以文化为依托，思想政治教育内容会有文化印记。换言之，思想政治教育为计划性、目的性的教学育人过程。重视与加强文化教育体现于培育文化自觉，这满足了思想政治教育教学要求。高校思想政治教育课堂中培育高校生的文化自觉，进而达到文化自信，有利于高校生树立正确的人生观、价值观以及世界观，反之又为高校思想政治教育增添良好文化氛围、教学氛围，强化高校思想政治教育的时效性。

（二）丰饶高校思想政治教育文化资源

高校思想政治教育的源泉是我国的传统文化。如我国传统文化提倡的“天人合一”、“修身治国平天下”以及“仁义礼智信”等思想都和高校政治教育有着共同性。以对我国传统文化深入了解为基础，培育高校生的文化自觉。培育高校生的文化自觉能为丰饶高校思想政治教育文化资源；具有丰饶文化资源的思想政治教育，有利于被学生认可接受，进而提高高校思想政治教育效果。

（三）完善高校思想政治教育文化环境

教学环境能直接影响教学效果，高校政治教育也不例外；构建良好的教育环境能吸引学生的注意力，让学生潜移默化受到思想政治教育的熏陶和感染。目前世界文化的发展为多元化形态，给民族文化带来发展机遇的同时，也给高校思想政治教育带来挑战。培育高校生文化自觉，有利于学生判断多元化文化，保持良好心态创造文化环境，进而完善高校思想政治教育文化环境，达到文化育人效果。

二、文化自觉管理视域下高校思想政治教育工作创新路径

（一）增强职责意识，促进文化发挥与发展

以对中华民族有着浓厚的责任感和情感为基础的同时，认知西方优秀文化是习近平的自觉文化[3]。习近平的熟知中国传统文化以及外国优秀文化，由此可得，为实现培育高校生文化自觉，需要高校思想政治教育者不仅熟知中华民族传统文化，还需要熟知外国优秀文化。作为知识的传播者、技能传授者以及能力培养者，高校思想政治教育工作者需要发挥文化自觉管理的引领者与示范者的作用，增强职责意识，积极主动提升自身的自觉文化意识，吸取中外优秀文化资源，研究中外优秀文化的意蕴的理念、主张以及价值取向，学习文化自觉管理视域下高校政治教育工作的创新方式，然后再与实际教育中运用，才能有效引导高校生主动提升文化自觉，达到思想政治教育课程目标，进而促进文化发挥与发展。

（二）增强使命意识，提高文化认知与赞可

国家未来发展状况取决于高等院校对高校生的成果，高校生肩负社会责任感的重要使命。而当下随着信息技术的发展，大部分高校生的思想受到各种文化的影响，削弱责任意识。因此，高校思想政治教育应该增强学生的责任、使命意识，抛弃功利，提升高校生的爱国情怀，强调精神价值。高校思想政治教育者可通过讲解典型事例、开展公益服务等让高校生意识到自己应尽的义务与应该肩负的责任是了解熟悉我国文化，以对国家的义务与责任为基础，主动的去关注文化历史转折、目前状况以及将来发展趋势，并认同我国传统文化，践行并推广我国社会主义核心价值观，进而增强高校生的使命意识。

（三）深化主体意识，加强文化整合与实践

以学生为主体是目前高校教应用的教育理念，培养高校生生的“自由之思想，独立之精神”的主体意识。民族主体意识对民族生存具有重要作用。因此，高校思想政治教育工作者须主动培养学生主体意识，培养高校生独立思考能力。其一，高校思想政治教育教师应该转变课堂角色，即将知识传授者转变为协助、引导者，而学生从知识学习者转变为知识探究者。其二，教师于课前根据教学目标以及文化自觉设置问题。课中将问题分配给高校生，高校生通过查阅相关资料，自主分析问题、探究问题寻找问题解决方式。值得注意的是，教师需要重视在思想政治课中加强中西文化的筛选与整合，并设置较多的问题让学生自主选择自主解决问题，进而提高学生的自主选择能力与自主探究能力。

（四）提升批判意识，引发文化创新与内省

由于应试教育，大部分高校生缺乏判断意识，明辨是非能力较差。由此，高校思想政治教育需要重视培养高校生的判断意识。于课堂中，教师可鼓励学生提出自己的疑问，表达自己的见解；争议较多的话题则需要教师提供给高校生不同的解决思路与观点，让高校生自主判断形成自己的观点。文化自觉管理视域下高校思想政治教育工作创新需要以批判意识为基础，提高学生判断意识，让学生自主选择优秀文化抛弃糟粕文化，反思我国文化，全面认知文化的发展归于，并将中外文化进行对比，吸收精华文化，推动自身文化的发展。另一方面，文化创新的核心是高校生，高校思想政治教育工作者还应该注重培养高校生文化创新意识与能力，增强文化生命力，满足文化未来发展趋势。通过提升高校生对文化的批判意识与创新意识，有利于高校生形成文化自觉。

（五）培养全面意识，促进文化自立与自信

“信息爆炸”时代下，任何文化都应该注重融入全球文化中，高校生需要扩大文化視野，形成全面意识关注文化发展，不能仅了解我国文化，也需要了解国外文化。高校思想政治教育工作者应该积极主动引领高校生了解世界各国文化，培养学生全面意识，客观评判我国传统文化的优秀与糟粕，更需要客观的评价他国文化的优势与短处，促进高校生对我国文化的自信与自立，实现高校生的文化自觉。高校思想政治教育工作者应该重视学生全面意识的培育，将高校生培育成以文化大国的胸襟去审视传统，展望世界与未来，把握自身文化优势以及世界文化发展优势。高校思想政治教育教学通过培养高校生全面意识，有利于提高高校生文化自觉，进而实现文化自立与自信。

三、结束语

综上所言，文化自觉管理视域下高校思想政治教育工作难度偏大，任然处于初步发展阶段。高校思想政治教育以跨学科、多学科为反思发展取向，目前部分高校已经取得优良成果，但任然存在较多难题。为于文化自觉管理视域下进行高校思想政治教育工作创新，并达预想效果，需要每位高校思想政治教育工作者的不断探索其方式理念依据以及正确的创新方法。

【参考文献】

[1] 刘琦. 文化自觉视域下创新高校思想政治教育路径探析[J].湖北社会科学，2018（02）：189-192.

[2] 曾喜平. 文化自觉管理视域下高校思想政治教育工作创新研究[J].思想理论教育，2016（04）：108-110.

[3] 黄振宣，韦文荣. 文化自觉视域下高校思想政治教育探索——基于习近平系列讲话精神[J].河池学院学报，2016（01）：84-88.