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基于一体化教学模式的交互设计课程教学研究

2019-07-23谢丹妮

艺术科技 2019年4期
关键词:训练任务指导书岗位

摘 要:交互设计,主要研究的是人们在生活中如何简单、有效地使用信息数字产品。换言之,就是在设计规划数字产品时,要以人为本,最大限度地为用户提供便利,交互设计是一门综合性较强的学科。我国关于交互设计的研究起步相对较晚,理论和实践仍然处于初级空白阶段。一体化教学是采用实践教学与理论教学相结合的模式,培养综合素质高的高技能人才。本文从一体化教学进行研究,构建一个以职业为本位的交互设计专业教学体系,编写了交互设计课程大纲、训练任务指导书和题库等一系列教学体系。

关键词:交互设计;一体化教学

1 研究思路与方法

1.1 研究思路

交互设计职业能力工作任务分析—交互设计工作任务技能分析—从工作技能确定交互设计知识目标—从科学的角度研究一体化交互设计课程训练大纲—专家组评审(由深圳行业内的资深交互设计师组成)—从一体化的角度进行设计训练任务指导—专家组评审—开展一体化交互设计实验班—总结和分析。

1.2 研究方法

第一,文献研究法;第二,访谈调查法;第三,描述性研究法;第四,观察法;第五,经验总结法。

2 相关概念与意义

2.1 交互设计的概念和意义

交互设计,也叫互动设计。简言之,交互设计就是研究人们在生活中如何简单、有效地使用信息数字产品,使用户愉悦、快速地达到目标。

流程如下:一是功能分析;二是任务分析;三是页面流程;四是草图布局;五是原型设计。

随着产品日趋复杂、功能增多,同类产品增多,新的交互方式和概念设计不断涌现,和用户本身的认知之间产生了更多的摩擦,人们意识到交互设计的重要性,呼吁要将其作为单独的设计学科。

2.2 一体化教学的概念和意义

一体化教学是采用理论教学与实践相结合的方法,培养综合素质高的高技能人才。教师通过整理各个教学环节,在每个环节要注意将理论和实操密切结合。在授课过程中不仅要让学生真正动手操作,还要及时吸收知识理论,提高学生的综合素质。最后通过各个教学环节的落实,让学生直接走上对接的岗位,实现零距离上岗。

2.3 任务引领型一体化模式的概念

“任务引领型一体化模式”中的“任务引领”就是从实际公司岗位入手,对职业岗位工作任务进行具体的分析,举一反三地训练该类型的任务,而“一体化”就是强调在训练过程中把专业理论和技能结合起来,不仅要吸收其理论,也要能够动手实操。该模式能够使训练过程与工作过程一体化,整合专业理论和专业技能,培养符合社会需求及职业标准的技能人才。

2.4 任务引领型一体化模式的创新意义

一是激发了学生的学习兴趣,增强了教学效果;二是提高了学生的就业能力和竞争能力。

3 交互设计职业能力标准分析

3.1 交互设计岗位工作任务分析

根据一体化教学模式,笔者通过招聘岗位要求分析和访谈调查法分析,总结出交互设计师的工作任务,有以下4个:

第一,分析功能,设计流程图。

第二,根据需求,制作原型界面。

第三,设计网站交互界面。

第四,设计移动终端产品的交互界面。

在一体化的教学中,我们需要遵循理论知识和实践技能密切结合的原则,明确公司企业的要求,制定学习内容,最终实现学生零距离上岗的目标。

3.2 交互设计技能标准分析

分析交互设计师的工作任务,结合设计师们的经验分享,我们可以总结出交互设计师这个职业标准技能有岗位特定技能(分析、选择交互方式,确定验证等)、企业通用技能(设计能力)、核心技能(职业道德,沟通、信息处理、创新能力等)。

3.3 训练任务大纲制定

第一,分析软件操作的功能,设计流程图。其一,流程图读图;其二,流程图绘制;其三,层级分析;其四,功能点分析。

第二,根据需求,制作原型并做好修改记录。其一,低保真制作;其二,高保真制作;其三,项目创建与管理;其四,原型分析。

第三,完成网站界面的设计任务。其一,网站分析与规划;其二,交互导航制作;其三,网站界面设计;其四,版式设计;其五,网页制作;其六,图形按钮制作;其七,动画制作。

第四,完成移动终端界面的设计任务。其一,质感表现;其二,手机软件分析;其三,手机标准化设计;其四,手机互动制作;其五,平板标准化设计;其六,平板软件分析;其七,平板互动制作;其八,手机界面设计;其九,平板界面设计。

4 训练任务设计与研究

4.1 交互设计训练任务的开发过程和依据

从具体的职业岗位工作任务入手,反复训练该类型的任务,需要在这一过程中把专业理论和技能结合起来,最终达到“一体化”。我们从心理学和技术哲学角度制订了训练任务指导书。以以下两方面为依据:其一,行为—认知主义学习理论和建构主义学习理论基础;其二,实用主义技术哲学基础。

4.2 交互设计训练任务的设计

根据之前的交互设计师的具体工作,分析职业岗位技能目标,调研分析和划分训练任务,最后进入训练任务指导书的设计阶段。训练任务指导书的设计是一体化各类标准设计中的重中之重。

5 结语

本文从一体化教学进行研究,提出了构建一个以职业为本位,以就业为导向的交互设计专业教学体系,编写了交互设计课程大纲、训练任务指导书和题库等一系列教学体系,并成立了交互设计实验班,经过专家的评审,学员的学习成果基本达标。目前该交互设计体系已经纳入了深圳市职业技能鉴定。

交互设计是一个新兴的行业,课程的开发和设置还不够完善,加强校企合作,能够更加清晰企业的要求,使学生实现真正的零距离上岗。同时也需要加强一体化教师的培训,提高教师的实践能力,将理论和实践融为一体,使其真正成为一体化教师。

作者简介:谢丹妮(1990—),女,广东汕头人,本科,助理讲师,从事交互设计、动效設计等方向教学工作。

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