携手共进 共享智慧

细读了康智力老师的案例《巧用小垫子，有效提高跪跳起教学质量》一文。从案例中，笔者能感受到康老师是一个热爱体育教育事业、有抱负、不畏困难、敢于在教学中不断尝试和创新的好老师！读完案例后，笔者有三点感触，与大家分享：

一、“以写促思”，共享智慧

中国学校体育杂志社已成功举办了3届《全国学校体育优秀教育教学案例评比》，其目的是给予全国体育教师一个“以写促思”的机会，鼓励教师们学会思考，让一线体育教师都能将体育教学中精彩片段、睿智教学方法等，通过案例的方式呈现出来，其宗旨是让一线体育教师能快速成长，一起分享宝贵的教学智慧和经历，一起拓宽思路！

这篇案例就是康老师不断思考、不断完善教学的结晶，是“以学促思”的良好体现。

二、“以写促学”，共享智慧

《中国学校体育》杂志不仅为广大体育教师提供了一个案例评比的平台，更提供了一个“以写促学”的平台！在赛前，参赛教师都会认真地学习《第三届全国学校体育优秀教育教学案例》评比的规程，从中学到案例评比标准和方法;在撰写案例时，参赛教师为了不断提高自己写案例的能力，也会不断学习撰写案例的相关知识;在赛后，广大体育教师又会在《中国学校体育》杂志“一线话题”栏目中，学习获奖教师分享的参赛经历、撰写经验等，学习从评委的视角深度、精准地分析案例，让教师不但能知其然，更知其所以然。所以，广大体育教师在《中国学校体育》杂志的领导下一直享受着“以写促学”的过程！

三、“以写促获”，共享智慧

参考《中国学校体育》2018年第4期刊登的《全国学校体育优秀教育教学案例评比部分参评案例的析与思》一文，笔者给出如下建议：

1.案例背景

案例背景是介绍典型事件发生的主要场景，以帮助教师理解案例内容及随后的分析和讨论。因此，建议康老师不要在案例背景部分撰写教材分析、学情分析、动作方法、教学重点等，否则就成了教案设计，这是很多年轻教师容易出现的问题。

2.案例描述

案例描述是案例的重点和主体部分，主要描述问题发生的情境、解决问题的基本思路和具体措施，既要围绕主题具体、清楚地写好关键细节，又要让处理策略巧妙而富有创新性和可操作性。因此，建议康老师将参加《第七届全国中小学展示优秀体育课》的精彩写出来，而不是简单的写9个教学步骤，因为广大教师需要的是具体的、可借鉴的教法或策略。

3.案例反思

案例反思主要是针对典型问题或典型事件的处理方法、手段等，以自身的教育教学行为进行理性反思和分析，并挖掘出蕴含在案例中的育人真谛和教学启示。因此，建议康老师挖掘案例中的“精华”，以事论事，以理析事。相信康老师在不断修改案例中，会收获不断！

最后，感谢《中国学校体育》杂志社，为广大体育教师搭建了一个“以写促思”“以写促学”和“以写促获”的平台，让23个省份的体育教师能携手共进，共享智慧！

校对有感：仔细阅读和校对了本篇案例后，感觉作者撰写的这篇案例不如作者所说的参加《第七届全国中小学展示优秀体育课》那么精彩。可以想象得到，康老师将小垫子运用到《跪跳起》教学中的教学效果应该是很好的，可是在将教学过程以文字的形式呈现出来时却不尽如人意，如果能做如下的补充与完善，那文稿给读者的启发一定會更大。1.案例背景。就是直接写本课设计的背景情况，而不是写成了教学设计和教学案例的结合体。2.案例描述。不仅要呈现教学步骤，还要对实施教学步骤后学生掌握的状态和效果以及个体疑难问题的解决给出明确的表述。3.本文主要的意图是突出小垫子运用在跪跳起教学中的“巧”，因此要重点表述如何“巧”用、“巧”教“巧”练，才容易显示教师的教学技巧，造就典型案例，让案例迸发智慧的火花，给人以更好的启迪。