试析高职数学教学中数学文化的渗透

赵萨日娜

[摘要]数学文化具有十分丰富的内涵，在数学教育中渗透数学文化已经成为了培养学生数学素质、提高学生职业素养的有效方式，尤其是对于以培养应用型人才为主要目标的高职院校来说，加强数学教学与数学文化的渗透尤为必要。本文将重点探讨和分析高职数学教学中渗透数学文化的重要意义和有效路径，希望能够展现与众不同的数学课堂，激发学生的学习兴趣发挥其主观能动性，从而为学生综合素质能力的全面发展奠定坚实的基础。

[关键词]高职数学教学;数学文化;渗透路径

在人类文明的进步发展历程中数学发挥着关键性的作用，通过学习数学使得人们的智力得到了开发，思想越来越先进，可以说，数学精神和数学文化值得人们深入的理解和挖掘。作为人才培养的摇篮，高职院校必须要在数学教学中全面渗透数学文化，让学生能够对数学产生正确的认识，更好地把握数学学习要点，进而达到培养学生思维能力、创造能力、人文素质的目的，这样高职数学教学目标才能真正得以实现，学生的就业和发展道路也会越走越远，越走越宽。

一、高职数学教学中渗透数学文化的重要意义

一般来说，在高职数学教学中渗透数学文化的意义主要体现在三个方面。

首先，传统数学教学中过于注重数学知识的传授，忽视了学生个人兴趣和发展需求，课堂气氛十分沉闷，学生学习兴趣缺乏，课堂注意力不集中，导致数学教学效果不甚理想。通过在数学教学中渗透数学文化，极大地丰富了教学内容，给学生带来了新奇之感，学生还会被数学家们孜孜不倦的学习态度所感染，产生强烈的学习和探索欲望，全身心地投入到数学学习中，学生的理论知识和实践能力将得到有机融合，有助于促进学生的全面发展。

其次，人类文明的传承与数学学习有着极为密切的关系，正是因为人们对数学史、数学知识的不懈研究，将数学应用到了现实生活中，用以改善生活水平，我们才能拥有如今的幸福生活，所以在高职数学教学中教师要加强数学文化的渗透，将有关数学的思想理念和人文精神传递下去，确保数学火种能够得以代代相传，那么人类文明就会永不断绝，人类的明天也会更加得光明和美好。

最后，站在高职院校的角度，考虑到社会对于应用型人才的旺盛需求，为了培养更多相关人才，就要加强学生专业素质和职业素质的培养，通过在高职数学教学中渗透数学文化，加深学生对数学知识的理解和记忆，提高学生的知识运用能力，与此同时，让学生在运用数学知识的过程中能够获得各项实践能力的锻炼，对于学生职业素養的培育大有助益，那么高职学生在就业竞争中也会占据更大优势，更易于得到用人单位的青睐。

二、高职数学教学中渗透数学文化的有效路径

（一）加强数学史教学

自数学诞生以来到形成如今近乎完善的知识体系经历了漫长的时光，无数数学家们为此付出了汗水和辛劳，正是他们的不懈努力才让我们的数学学习之路变得更加简单，少走了很多弯路。在高职数学教学中教师应借助多媒体来展现数学史，将视频、音频、动画、图像结合起来，以便将数学家探索数学时发生的奇闻轶事娓娓道来，博学生一笑的同时还能激发他们的学习热情，让学生对数学思想和数学精神产生更加深刻的认识，这会让学生的思维更加清晰，学习目的更加鲜明，数学学习也会更具成效。

教师可以给学生讲述华罗庚的故事，华罗庚只有初中文化，最后却成为了一名杰出的数学家，其中付出的汗水是常人无法想象的，在做清华大学数学系助理员时华罗庚每天只睡不到6h，其余时间全部用来看书和思考数学问题，很快就升为了助教，并获得了到剑桥大学留学的机会。留学期间华罗庚发表了20篇论文，更是提出了著名的“华氏定理”，现如今工农业生产中所用数学理论就有不少是华罗庚提出的。通过了解华罗庚的生平，学生看到了数学家不怕失败、勇往直前的求学精神，产生了对他们的钦佩之情，在这种情绪的渲染下学生会对数学抱有与众不同的感情，在数学学习上投入更多的时间和精力，学生的探索欲和求知欲也会被最大限度地激发出来。

（二）积极创设教学情境

在高职数学教学中，为了让学生对于数学知识和数学应用具有更深刻的理解和掌握，可以通过创设情境，以实现数学文化的融入，让学生感受数学知识所呈现出来的外在的感性美和内在的理性美。比如，在三角函数的教学中，对于正弦、余弦、正切、余切所彰显出的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”千姿百态的曲线变化，感悟三角函数图形变化和数值计算的和谐统一、和谐对称美以及解题过程的奇妙美。另外，在高职数学教学中教师通过创设问题情境、生活中数学知识的应用情境，使得学生在掌握数学知识的同时，可以欣赏漂亮的数学图形、简洁的数学公式、幽默的数学语言，深入体会到数学之美，让学生在多样化的教学情境当中学习数学知识，获得美的熏陶，提高学生的审美能力。

（三）加强数学与其他学科之间的联系

现阶段，数学已经广泛应用于各个领域之中，对于相关产业的发展起到了十分积极的推动作用，人们的生活也发生了翻天覆地的变化。基于此，在高职数学教学中还要注重加强数学与其他学科的关联性，让学生清楚意识到数学在各行各业中的应用现状及发挥的作用，尤其是要将数学与学生所在专业联系到一起，帮助学生更好地认识数学的应用价值，明确未来将要从事的岗位工作中都需要运用哪些数学知识以及自己当前数学知识的薄弱点，那么学生的数学学习就会更具有目的性和计划性，有针对性的查漏补缺，不断完善自身数学知识体系，在此情况下数学学习必然会取得事半功倍的效果。

结语

综上所述，高职数学教学中渗透数学文化有助于促进学生专业素质和职业素质的协同发展，是推动社会进步的必然要求。教师应充分认识数学文化内涵，加强对数学史的讲解，创设多样化的教学情境，增加数学与其他学科的关联性，以此来提高高职数学教学水平，培养学生的数学思想和数学精神，为学生顺利就业提供可靠的保障。