仿生在服装设计教学中的运用

李理

摘要：设计是一门对人们逻辑思维能力要求很强的技术，要求设计师要有很强的观察能力，善于从生活中找寻创作的灵感。仿生技术就是设计师们灵感的创作物。设计师通过对大自然的细致观察，结合其中的多种元素，应用到服装设计中，增强服装的装饰性和可用性，被越来越多的人喜欢。所以，这就启发服装设计老师要多从大自然中寻找创作的灵感，为教学提供更多的方式.

关键词：仿生;服装设计;教学

随着教育改革推行，许多课程都在变革和创新。同样服装设计课程也面临着相同的问题，服装是每个人的必需物，对人们的日常生活有重要的影响，而随着社会经济的发展，人们对服装的要求也越来越多，如质量、样式、舒适度等方面，为了满足人们过高的要求，在服装设计方面发生了一系列变革。仿生技术由于以大自然为参照物，满足了人们的诸多需求，所以被设计师所大量应用。这就要求服装设计老师要充分了解这门技术，能够很好地应用在教学中，最终满足人们的各种需求。

一、仿生技术的概念与发展

仿生是模仿生物系统的功能和行为，来建造技术系统的一种科学方法。它打破了生物和机器的界限，将各种不同的系统沟通起来。仿生是1960年由美国的J.E.Steele首先提出，人类在很多方面都应用了仿生技术。如，人们仿照鱼的流线型体型创造出了船，模仿鱼造船可以减轻水的阻力;仿照鸟儿在天空飞翔创造出了飞机，是人类交通发展的一个伟大的进步。后来仿生技术在力学、分子学、能量学、信息与控制等方面都有大量的应用，遍布于人们日常生活的方方面面，加强了人类与自然的联系。在现代社会，伴随着人与自然的协调发展，人们开始留心观察自然环境，通过对自然的了解创造出各种各样有趣的产品，供人们玩耍观赏，由此仿生技术渗透了各行各业。目前，服装设计中也应用了很多的仿生技术，在现代化的环保要求下，设计师纷纷从大自然中寻求灵感，参照自然中的生物进行设计。例如大名鼎鼎的香奈儿，其中的经典之作“小黑裙”，就是参照了山茶花的造型，极致地展现了裙子的高雅魅力，使很多女人的毕生愿望是拥有一件香奈儿的“小黑裙”。服装设计除了应用在外观上，在功能上也有很多的应用，服装设计师根据硬壳动物的启发，设计出了防护服，如护膝、运动衣等。在军事也有很多应用，例如根据蜘蛛丝设计出了防弹衣，根据蝙蝠的夜晚飞行的特点设计出了雷达，目前，已经得到了充分的利用。

二、仿生技术在服装设计教学中的应用

在服装设计教学中，自然界中任何元素都可以作为教学参照物，教师可以借鉴其中的元素来作为仿生设计的灵感。

（1）在服装造型中应用仿生技术。老师可以在教学前让学生先观察自然中的物体，或者一朵花，或者一个动物，再或者只是动物身体中的一部分，在教学时让学生模仿它们的形态设计作品，以此寄托设计者的思想感情。服装仿生是现代造型设计的一种表现形式，通过借鉴包括人类在内的一切生物，来进行服装设计，如呈牵牛花形的喇叭裙、宽松的蝙蝠袖、端庄的燕尾服，以及马蹄袖、燕子领、蟹钳领等设计。这些都是通过对自然造型的模仿，使服装具有艺术性和实用性。

（2）在服装色彩中应用仿生技术。一件衣服的成功与否，不仅取决于造型，色彩也很重要。自然中的花草树木、山川河流、各类小动物都有着与众不同的色彩，在最后都会被设计师应用在设计中。不同颜色的运用会表现设计者的不同性格，在教学时，教师可以事先准备好色卡，让学生选取自己喜欢的颜色，再结合自然中最能体现这一颜色的生物进行设计。在一个越来越重视外观的社会，设计师能否设计出吸引人眼球的服装，是一个设计好坏的因素。如用色是否纯正、颜色是否明亮等，设计师就可以结合自然中的事物进行设计，如变色衣服就是根据蝴蝶上的鳞片进行设计的，它在一定程度上升华了对色彩的仿生。通過对自然中的生物的模仿，有效地呈现了服装的特性。

（3）在服装材料中应用仿生技术。服装的材料是一个服装设计是否成功的决定性因素，从自然中选择材料可以很好地解决这一问题。有雪纺的、棉麻的、针织的各种材料，不同的材料有不同的功能、质感，设计时可以预先设想自己需要的材料，再通过搜集资料与去实践探索的方式去制作所需的材料，如面料仿生，直接利用植物花果和动物羽毛进行设计，这是很古老的仿生手段。随着提倡环保理念的产生，不能直接利用动物羽毛、皮毛进行制作，这时很多的人造纤维被应用在了设计中，这种方法就叫做组织肌理仿生，通过目前普遍流行的印染方式结合刺绣针织成为了常用的面料，最终表现出了大自然的不同效果。教师在讲这节课时，可以让学生自行挑选面料，并说出看法，最终用所选的材料制作出衣服。大千世界中拥有各种不同的图案，将这些图案应用在服装设计中，可以表现服装的设计感，让服装表现出它的美感。

三、仿生技术应用在服装设计中的应用形式

（1）直接移用与间接移用。直接移用，设计师直接把自然中的生物元素应用到服装设计中，以保证服装的统一性、和谐性，更直接表现服装的整体设计效果，但是直接移用就是对素材进行照搬照抄，使服装缺乏灵活性，显得设计手法很生硬。而间接移用就是在仿生服装设计时，采用其中的典型元素，间接地移动相关的技术、色彩，使设计师的作品变得灵活生动起来。如在迪奥的某一年大秀上，服装设计师就应用了间接移用的方式，创新服装造型，使服装的时尚感凸显而来。并且在间接移动中，对于仿生服装中的那些保守原则起到弱化作用，从而增强服装的时尚感与实用性。

（2）变换法的形式。变化设计可以应用在仿生服装的造型、面料、配饰、图案等因素上，通过一种自然的科学转变，使服装变得更加吸引人，给人一种全新的视觉享受。比如，变色衣，就是借助蝴蝶身上的鳞片，通过渲染的形式扩大颜色的变换，体现服装的内涵。变换法是服装设计中一种抽象的方法，通过设计师的灵活运用，改变服装的呈现形式，使服装设计变得生动形象。

（3）造型应用形式。很多服装的设计都是借助自然中的事物再结合人体的特征来设计服装的轮廓的，直接地应用仿生元素，从整体出发逐渐延伸到局部，达到呈现服装整体效果的目的。其次，是从局部延伸到整体的设计方法，在原有材料的基础上，通过观察仿生的元素，使原本的形态不受拘束，以点、线、面等多种形式，呈现不同的服装造型。如孔雀开屏就是典型的造型，其还经常被应用在各大时装周上，在孔雀羽毛的最底下找到一个点，向四周延伸，体现局部延伸的设计方法，从而取得良好的设计效果。

四、在服装设计教学中要注意的问题

老师通过在自然中寻找作为服装设计的资料，以达到自然与人的协调，另外，要让学生在实践中不断找寻创作的灵感。老师在教学中，要引导学生去深入发掘自然事物中的启示，使学生明白自然中的每一种生物都会有不同的表现形式，面对同一种物体，在不同的情绪下也会获得不同的灵感。同时，老师还要让学生多去了解别人仿生出来的服装，研究他们仿生的思路，培养学生的发散性思维以及思考能力，从而提高学生对于服装仿生的兴趣，创造出更多有生命力的作品。学生们在平时要养成细心观察的好习惯，能够用探索的眼光去看自然万物，才能从自然中获得更多更好的灵感，从而创造出更多被人认可的作品。

结语

仿生设计是以自然生物为设计灵感的设计方法，在设计中通过与自然的融合，唤醒了人类对于美的事物的追求。此外，服装设计是为人服务的，要以人为主体，通过仿生技术去实现人类对于美的追求。老师在教学中，要引导学生做到与自然的和谐相处，在自然中找寻设计灵感，创造出“美”的作品。

参考文献：

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