APP软件渗入钢琴教学中存在的问题及建议

温晶晶

摘要：“VIP线上钢琴陪练端”APP渗入钢琴教学，切实地解决了钢琴教学中的实际问题，它有自身的优势，但是也存在一些问题。基于此，本文将基于“VIP线上钢琴陪练端”APP在钢琴教学中的特点以及优势，针对当前“VIP线上钢琴陪练端”APP中存在的问题提出一些建议和思考，为钢琴线上教学提供理论依据。

关键词：VIP线上钢琴APP;存在问题;建议

“VIP线上钢琴陪练端”APP

“VIP线上钢琴陪练端”APP通过线上平台给钢琴教学提供了新的传播途径，促进钢琴教学的创新和发展。该APP运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，可以系统地对每个线上学员的个人资料、学习过程和阶段情况进行完整的系统跟踪记录;另一方面，教师可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化练习建议。该App在钢琴教学中的介入，以及高科技手段的加入，作为钢琴教学的辅助手段，可以达到随约随练，真人教师陪练，练琴不再枯燥、不再盲目的效果。它不仅可以使学生选择学习的范围扩大，而且也节约了教师、家长和学生的时间，最重要的是有专业的老师对练习的情况进行针对性辅导，很好地提高练习效率。“VIP线上钢琴陪练端”APP有自身的特点和作用，给我们的学习带来很多便捷，同时，也有一些存在的问题。

二、“VIP线上钢琴陪练端”APP中存在的问题以及建议

由于笔者对“VIP线上钢琴陪练端”APP有实际的应用和体验，该APP有自身独特的优势和作用，为家长、学生、教师提供了很好的学习平台，继之前的六大优势之后，本次研究将从存在的问题方面入手，通过自己的切身实践，提出一些切实的建议，下面，本人将从“VIP线上钢琴陪练端”APP存在的问题以及建议进行详细叙述：

1.存在的問题

（1）认知人群小众化

“VIP线上钢琴陪练”APP从2014年开始实施至今已有3年的时间，以“孩子错音少，练琴效果好”为目标而努力。VIP陪练的服务质量也获得风投机构的青睐和大量家长的认可，但在我们的生活中，也常会出现一种现象：家长在指导自己孩子练琴过程中，对于专业性知识点出现盲区，不知该如何进行解决，只能等到下一.次回课的时候来解决，如此一来，会浪费很多时间，造成练琴效率不高的情况。对于这样的现象，家长和学生实际上对于这样的线上教学是非常有需求的，到目前为止，还是有很多家长没有了解到该APP，仍然有很多人对此APP不了解，归其原因是因为推广的力度还不够大，造成很多想要进行钢琴陪练的学习者没有机会对其进行深入的了解。

（2）受众范围小

“VIP线上钢琴陪练”APP一直专注于解决5～16岁青少年的练琴问题，使学习者的年龄有了局限性。而在当下社会，不同年龄段的人都有想要学习一门兴趣爱好的意愿，在16岁以上的群体中，也有很多想要学习钢琴的爱好者，如班族，在繁忙的工作之余，为了解压，想要在下班后、休息日去学习自己感兴趣的课程，钢琴这一课程也会成为他们的选择，对于，上班族来说，轻松、便捷的课程是他们较好的选择，因此，在学习阶段可能也会想找陪练老师进行钢琴练习。在线上钢琴教学中，此APP不能只针对一定年龄段的学习者开放，可以尝试拓宽受众范围，发展更多的资源。

（3）缺乏个性化

此APP是一个陪练课程，它的课程模式必须是在线下主课老师授课之后由陪练老师进行的线上练习监督与指导，由于练习的时间有限，是由学生自主选择的，陪练老师的主要任务是在短时间内对学生的基本情况加以了解，在每次上课前教师会明确本节课练习内容，主要以解决节奏、音准问题为主，所以不能对学生的个性问题进行指导。这些个性问题，诸如技巧、踏板应用、手臂的力量运用、肢体语言表达等方面问题都必须依靠主课老师的指导来进行练习。

（4）需要一定的技术支撑

由于钢琴弹奏的特殊性，目前的科学技术很难达到完全无差别的音频、视频传送，所以很多音质和音色的听辨、连断奏的诠释方法都受到了限制。“VIP线上钢琴陪练端”APP作为一种线上辅助教学，必须通过互联网进行教学，也因此会受到网络的限制，若所在地区或者使用设备的网络不顺畅，陪练教师在授课时会受到影响，在课上会出现卡顿情况，造成教师对其听辨不准确，因此，APP的网络技术需要一定的支持。

2.建议

（1）拓宽应用范围

对于了解的人不多这一问题，可以通过不同省份的高校在校生或者各地区代理人来推广，以微信、QQ、微博、同学介绍等途径加大对APP的推广，如在某一高校宣传后，10位同学有意向进行线上教学工作，这些同学身边的好友也会逐渐了解，以此循环，在工作一段时间后，就会有越来越多的人了解;除此之外，可对这些教师进行采访，对于教师提出的有利意见可以适当采取，教师的反馈是实际教学中总结出来的，具有现实指导意义;扩宽应用范围，让APP为更多人享用，让更多的钢琴学习者能更有效地进行练习。

（2）扩大受众范围

对于学习的年龄段，可以更广泛一些，受众面积更大一些，让更多想要学习的人都可以享受到同等的待遇，如上班族、兴趣爱好者等，而不仅仅是局限于某一年龄段，针对不同的需求者来制定不同的学习课程，使授课面积更广泛。但前提是必须要有主课老师带，因为陪练是依托在主课老师的要求上来进行的，线上教学只是一种辅助教学，必须在主课老师的教学基础上进行，促使练琴效率更高。所以，扩大受众范围可以让喜欢钢琴的学习者都有资格享受陪练带来的种种好处。

3.优化教师专业水平

陪练教师入职以后，要定期地对不同级别的教师进行考核和鉴定，促使教师不断地提高自身业务能力，避免出现懈怠教学的现象。对于在定期考核面试不合格的教师，予以一定的措施，这样可以保证教师的专业化水平，才能更好地对学生的练习提供专业的建议和指导，陪练老师要严格按照主课老师的要求进行课堂练习，这样才能达到对学生教学的一致性，避免出现教学步伐不统一现象，容易对学生造成困惑的心理。因此，教师的专业水平对于教学具有重要的作用，优化教师专业水平可以有效提高学生练琴效率。

4.线上线下互动

“VIP线上钢琴陪练端”APP具有三无限制的优势，而在教师地域无限制中讲到，教师可以在任何地点都可以上课。通常情况下，在陪练课程中教师是通过耳朵听辨音准来判断学生弹琴是否出现错误的。假如，在教师出差中授课，学生需要教师做示范，而这时如果教师身边没有可用的琴会很难向学生清晰地表达意思;所以，可以在课堂页面中设置一个虚拟的钢琴琴键，教师可以在直接在屏幕上触碰虚拟琴键，来弹出学生不懂的部分。这样，解决了教师没有琴的问题，使其没有琴也可以轻松地上课。

5.在课后单评价中完善音频合成材料

在课后，APP界面会出现课后单页面，教师会将本课练习的情况以课后单的形式发送给学生，课后单内容包括：本课练习情况的文字描述、教师录制语音对学生本节课的练习情况进行简单描述、本课练习中弹奏错误的曲谱标注图片，但没有本节课学生最终练习结果的音频录制。因此，应在课后单中录入学生在本节课的音频，方便教师在下一次陪练课前能提前了解学生上节课的弹奏情况，因为音频能够更直接地反映本节课学习情况，以便为进行下节课的练习而做好计划。

结语

钢琴教学不仅要立足当下，更要面向未来，“VIP线上钢琴陪练APP"在线上钢琴学习中的创新应用，以及高科技手段的加入，作为学习钢琴的辅助工具，能激发学生学习兴趣，提高练琴效率，有效地拓展学生练琴途径，使“教”与“学”在一种科学、客观、高效的状态下开展。但是一切事物都有其两面性，有好的一面必然也有不足之处，对于好的我们要继续发扬，对于存在的问题要进行改善，以此更好地促进线上教学的发展。通过本人的亲身实践，发现“VIP线上钢琴陪练端”APP在实际线上教学中存在的几点问题，对此笔者提出几点建议，以期对线上钢琴音乐教学的发展提供现实指导意义。

参考文献：

[1]单旭春.互联网时代的音乐教育的探究[J].黄河之声.2017（15）.

[2]庞惠元.“互联网+音乐教育”的构建与发展研究[J].中国战略新兴产业2016（7）.