搭建“实践”舞台，“活动”多姿多彩

李敬

提起作文，许多学生“望文生畏”。 每每提起笔来，脑袋里空空如也，即使搜肠刮肚，往往也没有几句要写的话。为了应付作文，部分学生使出浑身解数，或移花接木，改头换面；或闭门造车，胡编乱写；或依赖他人，帮助完成。针对学生种种情况，我指导学生在生活中积累写作素材。现实生活是五彩斑斓、生动具体、有血有肉的，是我们作文取之不尽的题材。但小学生的生活阅历毕竟是有限的，我就注意提供机会，引导学生真实地观察自然、观察社会、熟悉生活，观察周围的人和事，启发他们独立思考，训练他们明辨是非、善恶、美丑的能力，从而开阔视野，开拓思路，让学生的习作在生活中绽放出最炫目的色彩，让学生的创新意识在生活中腾飞。

一、融入自然，观察生活

大自然千变万化，绚丽的色彩、动听的音响、诱人的芬芳，都会使儿童兴致勃勃。只要儿童走进大自然，仔细观察，用心体验，就会丰富知识库，获取生动形象的作文材料，自然也就打开了作文宽阔的空间。

于是，我有意识地带领学生去大自然亲身体验。春天，我带孩子们去公园找春的足迹，让他们感受春天勃勃生机，欣赏桃红柳绿，体味“一年之计在于春”的美好；夏天组织孩子去池塘边钓鱼，聆听溪边的树上蝉鸣鸟叫，感受溪边的嬉戏快乐；秋天登高望远，去原野放飞风筝……所以张雨馨在《春天的湖边》中写到：“星期日，老师带我们去湖边玩。只见桔子一样红的太阳照射在湖面上，就像是在湖面上撒了许多金色的绸缎，一阵春风吹来，不仅让这美丽的湖面漾出了波纹，还让柳树的枝条乱摇起来。柳树的叶子像一个个刚睡醒的小宝宝，正探出嫩绿的头来，看这美丽如画的风景呢！下午四点四十分了。这时的太阳就像是一个红红的大气球映在湖面，又像是一把火烧在湖面上。 啊！我爱东昌湖，更爱东昌湖的春天。”

田贾月轩的日记中写到：“柳树抽出了嫩芽，小草绿的像翡翠，真是春意盎然。我迫不及待地放起我的蝴蝶风筝。突然，一只凶猛的老鹰风筝飞快的飞了过来，在蓝天中划出了一道美丽的弧线，然后被挂在了树上。随着又陆续飞来几只风筝，有蜈蚣、仙鹤，还有嫦娥，我幻想着自己和它们一样，在美丽的天空中飞翔，看一看那五光十色的美丽世界。”

他还在日记写道：“去年暑假的一天，妈妈带我去姥姥家，刚到姥姥家，就被表哥拉着去小河边捉蝌蚪。小河清澈见底，如同一面明亮的银镜，可以清晰地看到一只只小蝌蚪在水里游来游去。我兴奋极了，迫不及待地伸手去抓，没想到蝌蚪很灵活，它们迅速从我的手指间逃离了。一个浪花打过来，把我变成了小花猫，真是狼狈不堪，表哥哈哈大笑起来。这时，只见表哥猫着腰，眼睛瞪的圆圆的，注视着水面，当看到成群结队的蝌蚪从他身旁游过的时候，迅速地把手伸进水里，拿出来的时候，手里多了几个小蝌蚪。”

此类作文不胜枚举。除有目的地带学生走进大自然定向观察外，我还引导学生在日常生活中进行自主地随机地观察，让他们聆听天籁之音，感悟美妙境界，体味汩汩脉动，要求学生做生活的有心人，凡是在大自然中遇到的新鲜感受都可以记下来，并鼓励学生坚持写大自然观察日记。如我班学生在收看了2018年3月9日（星期六 天气：7-8大风）天气预报后，在日记中写到“风在狂叫，沙土在失去蓝色的天空中舞蹈。”

又如王佳琪在《让人又爱又怕的飞絮》中写：“奶奶的院子里飞着很多白色的绒毛，妈妈告诉我这都是杨树上的飞絮……它们有的像鸡蛋那么大，有的只有小小的一片，最大的如一张信纸那样一团，一团团地在空中飞来飞去；它们还很轻，从旁边走过时带起的微风都会令它们飘起来。我想不管它们是一大团还是一小撮，都不会超过0.1克重吧？飞絮虽然外表洁白，飘来飘去地让小朋友们感到新奇有趣，但它的缺点也很多。它会粘到人们的衣服和头发上去，很难弄下去，还会沾到植物上，让绿意盎然的春色蒙上了一层白沙，并且对人们的呼吸造成严重危害。所以，飞絮既让爱玩的小朋友们喜欢，也让人们避之不及。”

一旦学生养成了随机观察的好习惯，其发现和捕捉大自然事物和特征的能力就会不断提高，作文就不愁“无米下炊了”。

二、开展活动，创造生活

活动应形式多样。可以是竞赛活动，如拔河、两人三足等。学生争强好胜，喜欢斗志斗勇，在竞赛活动中，不仅有学生的团队合作，还有胜利后的兴奋，失败后的沮丧，体验是丰富的，情感是真实的。例如：2018年上学期我校组织拔河比赛，事先我作简单辅导，请学生注意观察，当你一到赛场，看到什么？拔河过程中对方队员的表情、动作。结束后，口头交流，再写。学生这样写道：“今天，我们进行了拔河比赛。老师带领我们到操场上去，只见场地上划了三条线，一根又粗又长的绳子放在地上，绳子的中央系了一根红绸带。比赛始了，我们咬紧牙关，脚蹬着地，手拽着绳子用力往后拉……”这样，学生有话可写，且内容充实。

也可以是趣味游戏，如：夹玻璃球、画鼻子等。生动有趣的游戏能极大地调动学生的玩的积极性，进而调动学生极大的说的积极性和写的积极性。在游戏过程中，学生是快乐的，自由的，体验是真切的，语言是流畅的。当然，游戏应简单易玩、参与面广，是学生感兴趣的。

正是由于活动的体验，孩子们有了独特的认识和情感，激发了创造的活力与才干，笔下流淌出来的是一个个生动的词语，蹦跳出来的是一句句鲜活的语言。

三、融入家庭，感受生活

家庭生活对于小学生来说是最重要的，也是最习以为常的。家庭生活的方方面面，对孩子的学习成长具有非常重要的影响。因此，我根据学生年龄特点和心理特点，认真选取对学生具有典型意义的活动，引导他们用心去体验家庭生活。

家庭游戏活动是一种教育方式。这种教育方式往往也是感人至深的。有学生在《远离诱惑》的习作中写道：“妈妈给我和爸爸出了一道测试题。内容是这样的：悬崖边有块金子，你开着车去拿，覺得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？我毫不犹豫地说：‘一米。爸爸说是零点五米，只见妈妈摇了摇头，问我：‘你愿意冒着生命危险，只为了得到一块金子吗？我说：‘怎么可能？我当然不愿意啊！妈妈说：‘是啊！任何时候都不要和诱惑较劲，离得越远越好，否则，就可能会走向毁灭，甚至跌得粉身碎骨。我吓得出了一身冷汗。我和爸爸都认可了妈妈的观点。

家庭生活如同晶莹的水滴，折射出亲情的绚丽色彩。引导学生关注家庭生活，回忆筛选那些发生在家庭里的点点滴滴，也是很好的习作素材，于是《变脸的妈妈》、《泡茶》、《陌生人来敲门》等一批洋溢着浓浓情感的佳作也就应运而生了。

四、社会实践，体验生活

社会是一个大熔炉。学生有了一定的作文能力后，就应该让他们走出课堂，走向社会，去感受生活，体验生活，认识生活。例如我班学生杨熙媛参加了“2018年聊城春节联欢会”。她在《第一次上春晚》的作文中写道：“俗话说‘台上一分钟台下十年功。我发现这话一点都不假，别看我们在台上个个都轻松自如、神采飞扬的样子，其实在台下每个人都没少费劲。……通过上那台春节晚会，我学到了很多东西，重要的是我明白了这样一个道理：世界上从来就没有不劳而获。只有付出了心血和汗水，才能在人生的舞台上赢得鲜花和掌声！”这篇作文发表在我校校报《七彩贝》上。如果没有上春晚的经历，没有感受到排练的辛苦，是不会体会到“只有付出了心血和汗水，才能在人生的舞台上赢得鲜花和掌声！”

引导学生参观、访问、调查、研究、收集资料等，在社会实践活动中积累相关的习作素材，进行合理利用。如调查家乡巨变，记录民风民俗，关注社会热点等等。胡思宇在习作中写到：“在爸爸带我去博物馆参观，因为那里正在办一场动物展。走进博物馆大门，只见人山人海。首先映入眼帘的就是一条大蜥蜴，只见它身穿黑白相间花衣裳，托着长长的尾巴，舌头吐得特别快，像喷出的一条条火焰。这时突然有人喊：‘快来看，快来看。顺着声音我看见一位小朋友围着一条花花绿绿的‘大围巾，有人说那是一条大蟒蛇。我可是“谈蛇色变”，赶紧躲得很远。爸爸说：‘不要怕，这条蟒蛇是经过饲养员驯化过的，不咬人。在爸爸的陪伴下我慢慢地走近大蟒蛇，小心翼翼地摸了摸它，感觉滑滑的，像抹了一层油。”

引导学生在接触社会的过程中，时时处处做有心人，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的大脑去想，用自己的双手去做，用自己的笔去写。这样让学生在接触社会的过程中去发现新鲜的见闻，得到特殊的感受。王佳琪在《严重污染，请保护地球》的习作中写道：“烈士广场除了很多溜冰的人以外，还有卖油炸和冰冻食品的摊位。我喜欢的那一小片青草地本来绿茵茵的，像小姑娘一样娇嫩。今天却被烟熏的像老人一样皱巴巴的，没有一点生气；而周围的人们却照样玩耍，谈笑风生，根本没人在意这小小的绿草地。”

总之，人类社会万紫千红、异彩纷呈，有写不完的人和事；自然界四季交替、风花雪月，有写不完的景；小学生也有自己独特的生活，学校、社会、家庭中都有取之不盡，用之不竭的写作素材。我们要引导学生快乐生活，仔细观察，敏锐捕捉，增加自己的生活积淀，不断丰富自己的习作素材，使习作更加轻松自如。