如何打造活力飞扬的高中音乐课堂

孙超

摘要：音乐是一门听觉艺术和声音艺术，相较于其他学科，音乐具有音乐性、审美性和过程性。优质的音乐能够带给学生广泛的心理认同。对于提高学生的审美素养和艺术感受力具有重要的作用。然而，在目前的高中教学中，学校和学生面临着巨大的升学压力，音乐教学呈现出枯燥生硬的现状，甚至在很多时候遭到学生的抵触。所以，在当前的高中音乐教学中，打造活力飞扬的音乐课堂、注重提高音乐学科的教学艺术和方法是非常必要的。针对目前高中音乐教学的现状，本文主要打造活力飞扬的高中音乐课堂的具体策略。

关键词：高中音乐;活力课堂;教学策略

引言

随着新课标改革和素质教育的不断推进，培养德智体美劳全面发展的新时代青年成为教育追求的目标。音乐学科的教学对于培养学生积极健康的审美情趣具有重要的作用，所以应该充分重视高中音乐课堂的教学质量和效果。活力飞扬的音乐课堂富有艺术的生命力，能够激发学生对于学习、对于艺术的向往，更是符合新课程标准的要求和规定的。相较于初中阶段和小学阶段，高中阶段的学生已经具备相对成熟稳定的审美倾向与艺术鉴赏力。所以在高中音乐教学实践中，音乐教师应该转变教学理念、改善教学方法，注重课堂教学的趣味性和审美性，激发学生的学习热情。本文将探讨一些具体的可操作性较强的教学策略，打造活力飞扬的高中音乐课堂。

一、转变教学理念

教学理念作为一种教育指导思想，潜移默化地影响着教师的教学实践。受到升学压力的影响，在当前的高中教学中，音乐学科的教学一直处于“边缘化”的地位。学生学习热情不高、教师教学形式单一。所以打造活力飞扬的高中音乐课堂的首要前提在于转变教学理念。教师和学生都应该重视音乐学科的独立学科属性，重视高中音乐的学习对于提高学生审美素养、增强学生艺术感受力的重要作用。学校更应该转变对于音乐学科教学的態度，做好相应的教学工作安排，保证充足的教学课时。避免出现音乐课“被占课”的情况。

二、增强课堂活力

俄国教育家乌申斯基说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”实践证明人的智力活动分为五个基本因素：注意力、记忆力、观察力、想像力、思维力。而注意力恰恰是这后四项的准备状态。或者更形象点说，注意力是道门，它不打开，记忆力他们四个进不来。人在真正集中精神去做某件事时，能够发挥出通常情况下无法想像的潜力。为什么要吸引学生的注意力？只有两个原因，保持课堂活力，让课程内容被学生接受。因此，教师在课堂教学中就需要通过一定的教学活动把学生的注意力吸引到教师的教学中来，并使之能跟随教师的引导进入学习状态。精心设计导入环节是一种途径，不仅可以紧紧抓住学生的注意力，而且还可以提高学生思维反应的速度。学生被吸引的程度不同，学习的专注程度就不同，学习效果也就不同。能吸引学生注意力，是教师的基本功之一。好的课程设计，一定要像大片一样，吸引学生的注意力，时刻关注课堂。大片是如何吸引观众的呢？无外乎内容和形式。下面主要从教学内容和形式两个方面具体谈论如何增强高中音乐课堂的活力。

（一）合理筛选教学内容

教学内容的选择在一定程度上决定了一节课的教学质量。丰富的教学形式是辅助手段，优质的教学内容才是一节课的灵魂和核心所在。打造活力飞扬的高中音乐课堂，选择合适的教学内容是关键。首先，教师在进行教学设计的时候，应该充分意识到高中学段学生的思维习惯和知识储备基础，筛选出优质的教学内容进行课堂设计。

（二）优化教学形式方法

1、设计课堂游戏

在课堂教学中，教师有机地将课堂教学与游戏结合起来，既可以吸引学生学习的兴趣，也有助于展示音乐学科学习的独特魅力。所以，要打造活力飞扬的高中音乐课堂，教师应该根据教学内容，设计合适又不失趣味性的游戏来调动学生课堂学习的积极性。

2、组织课堂表演

不同于语文数学英语等学科，音乐学科的学习具有表演性。这种表演艺术要求在实际教学中应该给学生提供更多展示和表演的机会。目前的音乐课堂中，大部分老师依旧采取的是传统的教学形式，即讲授式。这种传统的教学模式让音乐课堂成为教师的独角戏，不利于师生之间的良好互动，也不利于增强课堂的活力。所以，打造活力飞扬的高中音乐课堂，教师应该根据教学内容组织课堂表演。在课堂表演中，教师应该充分发挥学生的作用，让学生在不同的角色中更加自主地学习和吸收音乐知识。

3、鼓励自由创作

在高中音乐课堂教学中，重视对学生自主创新能力的培养是不可忽视的。教师应该根据教学内容，鼓励学生进行适当的自由创作，让学生在这些自由创作中训练创新思维。在自由创作中，学生不仅能够巩固音乐基础知识，还能充分发挥自己的审美创造力。将知识学透、学活。

三、勤于教学总结

孟子曰：“吾日三省吾身”，作为一名教育工作者，总结反思的能力是必不可少的。教学经验的积累和教学水平的提高正是在一次次的总结与反思中实现的。所以要想打造活力飞扬的高中音乐课堂，教师在转变教学理念和优化教学形式的基础上更应该注重教学反思，在对教学实践的不断反思中积累经验，得到提高。最终实现增强课堂活力、改善教学效果的目标。

结语：

总而言之，教师在高中音乐教学实践中，应该采用丰富多彩的教学形式、开展灵活有趣的教学活动。让学生在轻松的学习过程中掌握学科知识、陶冶审美情趣;让学生在充分的课堂参与中感受音乐学科的审美性、音乐性和过程性;让音乐课堂活力飞扬、精彩无限。

参考文献：

[1]袁琰.如何打造活力飞扬的高中音乐课堂[J].北方音乐，2018，38 （24）：171-172.

[2]叶小丹.在音乐课堂中架起“兴趣之桥”——浅谈高中《音乐与戏剧表演》模块学习兴趣的激发[J].福建基础教育研究，2014 （10）：119-120.

[3]李一.如何在高中音乐课堂中激发学生的兴趣[J].学周刊，2013 （11）：202.