初中数学小组合作学习的有效性与注意点

彭文卫

摘要：数学教学一直以来都是教学中的重点和难点问题，也承担初中阶段重要的教学任务。教师不仅要教授必要的基础知识，更要锻炼学生的能力，培养学生的数学素养和学习数学的兴趣。因此，培养学生的主动性，提供更多的形式更加丰富的教学和训练活动，才能提高数学教学的效率。小组合作学习是高效的数学教学手段，通过合作学习的模式能够锻炼学生的自主性，培养兴趣，提高数学的应用能力和交流表达能力，助力于提高数学教学的质量和效率。本文针对初中的数学教学，阐述小组合作学习的方法，提供几点建议。

关键词：初中;数学;小组合作;有效性;注意点

随着教育理念的创新和发展，对初中的数学教学提出了更多的挑战。初中的数学教学不再只停留在数学理论的学习和公式的记忆背诵，传统的数学教学中背诵公式，套用公式的教学方法已不再适应教育的发展。推动学生自主探究，锻炼学生的数学应用能力、逻辑表达能力、交际能力才是数学教育的先进发展方向，是初中数学教学的最终目标。新课标之下，数学教学要求学生以兴趣推动自主探索，结合实际培养学生发现问题和解决问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，在掌握知识的基础上更加注重学生能力的提高和思维的训练。因此，数学教学需要更加灵活和更加高效的教学模式。小组合作学习，能够促进学生自主探索能力的培养，提供给学生更多的自主学习的空间和机会，让学生獲取必要的数学知识的同时，也培养了学生数学的应用能力和交际能力，让学生更加高效的学习数学。

一、小组合作学习的有效性

初中是学生学习数学又一个新的阶段，相较于小学的数学教学来说，知识面更加广，在理解上更加的难。所以教师不能再一味的灌输，而是要讲究高效的方法。很多人对数学的学习有一定的误解，认为数学就是计算，我会算数就可以了，甚至有很多老师也有这样偏颇的想法，所以将很多的时间用在教学生计算技巧上。其实数学的学习不仅仅有计算，计算只占据数学学科中很小的一部分，数学理论的应用和数学实践才是初中的数学教学应该注重的问题。很多的学生掌握了必须的数学知识和计算能力，但是还是无法解决实际问题，在考试时无法将自己的知识应用到题中去，这就是学生缺乏数学的应用能力的表现。

小组合作学习是一种更加注重学生自主探究性的教学模式。在小组合作学习的模式下，学生有了更多的自主空间，给了学生更多的自主权，让学生探索学习，而不是被动的接受。在学生自主学习知识和解决问题的过程中，自然而然的锻炼了学生的数学应用能力和必要的学习能力，同时小组合作教学和探索过程也锻炼了学生的思维逻辑能力和语言表达能力，让学生在学习的过程中自动的产生数学学习的乐趣甚至是探索研究的乐趣，这样才能激发学生更大的学习热情和学习潜力。小组合作教学很好的体现了学生的主体地位，体现了现代教育理念所提倡的以人为本。小组合作教学更加主张培养学生的自主意识，让学生成为学习的主体，老师作为辅助者，通过引导的方式达到教学的目的，同时也是培养学生的团队合作精神和自主学习意识的良好教学手段。

很多的学生在被动的接受知识的情况下会出现学习饱和的现象，逐步的产生对学习的厌烦或者对学科的厌烦，极大的降低了学习的效率。而小组合作学习更多的是发挥学生的自主性，让学生之间可以有更多的沟通和交流的机会，让学生们互相学习、讨论、互促互进，激励更多的学生参加到教学环节中来。学生不再只是被束缚在被动接受知识的学习中，更是学习能力的培养、交际能力的培养和合作能力的培养。这样的教学模式，不再把学生分成单一的个体，而是让他们参与学习，交流分享，让他们做学习的主人。

二、小组合作学习的注意点

1、合理设计分组

小组教学中，分组要有合理和科学的设计，要充分考虑学生的学习、性格、情感等问题，同时结合教学内容的不同给出科学的分组。使得小组合作能充分发挥每位同学的作用，得到施展的机会，提升自己的能力。合理的设计分组，才能为小组合作学习提供良好的学习模式和学习的氛围，不能让学生因为某些因素产生为难情绪和抵触情绪。针对不同的学习任务或者不同的小组合作模式时，要充分考虑任务的特殊性和小组分配的合理性，根据不同的需要调整不同的分组情况，以保证小组内始终具备良好的学习和合作的氛围。同时要明确每位同学在小组的位置，鼓励不敢在课堂上展示和表达的同学多多表现。

2、提供学生更多的自主权

小组合作教学要给学生更高的自由性和自主性，教师在发布任务的时候要多留给学生考虑和探究的空间，培养学生小组合作分工，解决问题，调节冲突的能力。让学生不只享受的是最后的成果，不再被动的接受知识的灌输，更多的是学习和探究的过程，主动地学习知识，有目的有目标的进行学习。

4、提供更多的适合小组合作的学习活动

小组合作学习的教学模式需要更多的创作一些适合学生合作完成的教学任务，以发挥合作小组的最大作用。在课堂上，教师要更多的进行小组形式的活动教学，让学生以小组为单位完成学习任务。丰富教学形式，让学生在活动中团结合作，积极交流，给了学生互帮互助的机会。

5、进行合理及时的小组表现评价

教师在进行小组合作教学的过程中，要及时的给予小组合理的表现评价，以帮助学生认识到应该怎样进行小组合作学习。对于在学习过程中表现得较为欠缺的问题，教师应该及时的给予批评，对于突出表现的学生要给予适度的夸奖，让学生能够培养正确的团队荣誉感。教师要全身心的投入到小组教学中，让每位学生为了团队荣誉，积极的参与到小组活动中。

三、总结

小组合作学习是初中数学教学中高效高质的先进教学手段，让学生在接受数学知识的同时锻炼了学生的逻辑思维能力、自主探索能力、交际表达能力等，让数学学习的过程更加的有趣，提高了数学的教学效率。