小学班主任如何培养学生的道德品质

韦规晓

摘要：班主任是学校教育教学思想的贯彻者和执行者，他肩负着管理班级、培育学生的重要责任。教师应具备敏锐的观察力，能从细微的表情中发现学生内心世界，把握学生内心变化不失教育时机。当然，要了解学生仅靠观察是不够的，学生更多情况是教师观察不到的。

道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力。它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。

关键词：小学;班主任;道德品质;培养

道德品质是个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。道德品质的内容包括道德意识和道德行为。在生活学习中的体现是言语、行动、习惯和对事物的认识、对他人的情感、意志和信念。从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育;从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育;从我国教育目标来看，培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实;从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。

一、学习先进人物榜样，培养学生良好道德意识

班主任老师除了利用班上优秀个人事例对学生进行思想道德品质熏陶之外，也经常利用多媒体课件，选择具有教育意义的典型人物纪录片播放给学生观看，小学生模仿性强，生动形象的事例更容易感染学生，激发他们向榜样学习的热情。用历史名人和英雄人物的生平事迹和光辉业绩来进行教育对学生从小树立远大志向，珍爱生命。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。

例如，引导学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献的价值观，引导学生形成正确的世界观与价值观，具有社会责任感，努力为人民服务;学习雷锋的严于律己、孜孜以学的自我修养原则，培养学生科学严谨的学习方法和努力创新、大胆实践的精神，培养健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

二、结合生活寓教于德，提高学生思想文化素养

可以利用班会课、课余时间做好口头宣传，利用黑板报做好书面宣传。宣传内容是介绍不好的习惯对学习、生活及今后工作会产生消极的影响，而良好的习惯对学习、生活、工作会产生积极的促进作用。调动起孩子的注意力，尽量排除那些足以分散孩子注意的因素，培养孩子的有意注意，经常对他进行学习目的性的教育。通过宣传，提高同学们的思想认识。要培养学生养成良好的思想品德习惯，班主任要制订具体的培养目标。通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。

例如，尊敬国旗、关心国事的习惯;尊敬师长、礼貌待人的习惯;团结同学、互相帮助的习惯;遵纪守法、爱校爱班的习惯;诚实守信、关心他人的习惯等。抓好日常事务工作，重点抓好每周一次劳动和全校大清洁。督促学生每天收拾好自己的学习、生活用品;教导学生自觉打扫课室，而且要注意保持课室通风;教育学生不能随地吐痰、不能随地乱扔垃圾，家庭教育和学校教育对于人的成长影响是巨大的。

三、实践考察行为习惯，培养学生优秀道德精神

作为教师，要保护好学生的求知欲，发挥好他们的观察力，鼓励他们多想"是什么"，创造一切条件自己寻找问题的答案，允许他们用自己的方式去了解事物，探索真理。在教学中，通过长期实践，由学生自已结合实际建立班规，不断完善，通过不定期检查，学生民主评议，进行"小红花"评比，以表扬为主，坚持正面教育。用无声的语言对学生进潜移默化的教育，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。促使道德知识转化为道德信念的动力，是促使学生从知到行转化的动力。

例如，班主任老师应定期家访，并在班會课上结合生活实际情况，寓教于德，关怀学生的心理健康问题。在学校，督促学生认真贯彻《中小学生日常行为规范》，把思想道德教育渗透到他们的言行举止中。在语言上，多说文明用语;在行为上，课堂认真听讲，积极回答问题，学生之间互帮互助等，遇到同学有困难要主动帮助，积极参与团体活动和荣誉。在姿态与风度上，教会学生既不能狂傲放肆，也不能卑微拘谨，做事要诚恳大度。

结束语：

综上所述，本文从学习先进人物榜样，结合生活寓教于德，提高学生思想文化素养，实践考察行为习惯，培养学生优秀道德精神班主任要重视把各种日常教育及常规活动作为契机，实践活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标;活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为;活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。

参考文献：

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[2]小学班主任班级管理的创新与实践[J].朱新杰.中国农村教育.2019 （03）

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