试述学生英语语言能力的培养

张丽娟

【摘要】在新课程标准的实施中，越来越多的教师将英语教学中的核心素养培养作为教学重点加以实施，也着重通过核心素养中的语言能力提升作为英语教学培养过程中的重要教学项目。新时代的英语教学不再是单纯的应试英语教学，而是注重知识与能力同步培养应用型教学，并着力通过知识的教授来引导学生进行知识应用和综合素养的提升。因此，教师应积极通过英语语言能力的提升来针对学生的口语表达、书面英语表达和听力培养等知识层面进行有效教育，并借助英语课堂来提升学生的知识掌握能力和知识应用能力。同时，通过教师有针对性的语言能力培养，学生不仅可以增强英语知识，还能将自己掌握的知识应用在语言能力的施展过程中，进而实现英语综合素养的全面提升。接下来，笔者将从四个方面简述初中英语教学中的语言能力培养。

【关键词】初中英语;英语语言能力;研究

一、语言能力中的口语表达

在英语教学中，教师应通过课堂口语表达的训练来提升学生的口语语言能力，并借助口语表达的练习机会来提升学生的英语语言应用能力，鼓励学生将头脑中的英语知识转换为口语进行表述和展示，并在此过程中了解自己英语学习和语言能力培养中的薄弱环节，进而在后续学习和口语练习中进行重点培养和提升。例如，在学习《What color is it？》时，笔者为了提升学生的知识应用能力和口语表达语言能力，就通过课堂活动的开展提升学生的英语知识掌握与口语能力。在课堂进行中，笔者要求学生按照：WhatsthatinEnglish？和What color is it？两个问题进行口语表达和交流。同时，笔者要求学生以两人学习小组的形式进行口语交际。经过几轮口语问答，学生不仅针对教室中物品与颜色进行了口语交流和互相问答，还在对话中建立了英语口语交流兴趣和积极性。同时，通过上述两个问题的问答和口语交际，学生不仅实现了色彩与物品名称相关英语知识的掌握，还通过课堂练习和口语交际锻炼了自己的口语表达能力，提升了口语语言能力。因此，教师可以通过英语课堂上对话活动的开展提升学生的英语口语应用能力，并通过鼓励、引导的方式提升学生的口语知识，促使学生借助英语活动中与课堂知识相关的口语对话练习来深化课本知识的理解与掌握，进而实现学生口语知识与语言应用能力的提升。

二、语言能力中的书面表达

在英语语言能力培养中，教师应该积极分析学生的语言能力薄弱环节，并通过有效的教学培养提升学生的语言综合能力。因此，在英语教学中，教师要通过课堂书面练习的教学开展方式来锻炼学生的语言书面应用能力，并借助语言课堂书面小练习的形式提升学生的知识与语言应用能力。例如，在学习《Whatdoes she look like？》时，笔者在常规知识讲述后，学生对于基本的描述性语言与形容性词汇已经进行了学习和熟练的掌握，于是，笔者要求学生以“Use the language to talkabout other simage”为写作训练要求来进行80字的短文训练。在写作练习中，学生不仅需要通过形容性词汇来描述被写作者的外貌，还需要结合本课学习的重点词汇进行写作表述和人物外貌的描写。经过短文的写作训练，学生不仅通过严谨的逻辑思维完成了人物的介绍与本单元相关词汇的掌握和应用，还通过短文写作的练习提升了英语书面语言的表达能力。因此，教师在进行写作能力的训练时，可以通过课堂短文练笔的形式来开展写作训练，這种短文写作形式不易给学生造成写作压力，还能够通过课堂知识的应用来锻炼学生的书面表达能力，进而实现课本知识与语言能力的全面提升。

三、语言能力中的听力培养

英语语言能力除了口语和书面表达之外，还需要进行英语听力能力的提升和培养。英语听力是英语应用能力的重要培养方向，也是在教学实践过程中需要重点培养的英语教学方向。因此，教师可以通过师生对话、多媒体听力播放等形式来进行英语听力的培养，并促使学生在英语听力训练的进行过程中提升语言能力。例如，在学习《Have you ever beento a museum》时，为了锻炼学生的英语听力能力，并提升学生的英语语言能力，笔者在多媒体设备上进行1b部分的慢速英语听力训练内容中进行教学安排，经过训练，学生不仅通过过去时态的听力训练深化了对这一单元时态语法知识的认识和掌握、进行了课堂相关名词的练习和掌握，还能促使学生在听力过程中养成良好的倾听习惯，进而在课堂语法和听力训练中实现了学生听力语言能力的提升。因此，教师应该结合现有的听力训练资源来提升学生的语言能力，并借助师生对话、多媒体听力练习、英语广播等丰富的形式来开展听力教学，并提升学生听力语言能力。

四、积极开发第二课堂

学生语言能力的培养并不能局限于课堂，还应看到第二课堂的作用。可以让学生广泛涉猎英文杂志、报刊等阅读刊物，提高其阅读能力，为学生的写作素材进行积累，遇到不认识的词汇可以联系上下文进行推断，然后查字典确认，这可有效扩展学生知识面，强化学生英语基础，并使之养成良好的阅读习惯。还可以让学生参与课外实践活动，比如英语角、歌唱比赛、英语知识竞赛、演讲比赛等，以此培养学生英语交际能力。

结语

初中英语教学是知识与能力的同步培养过程，也是学生实现知识增长和语言能力提升的重要教育阶段。因此，教师应着力通过丰富的英语课堂开展来提升学生的语言能力训练热情与积极性，并促使学生在不同的语言能力训练中积极参与、不断进步。相信在教师的教学培养和学生的语言训练中，定可以使学生不断突破语言学习瓶颈，实现语言掌握与应用能力的提升。