班级管理之我见

陈嫦娥

【摘要】每个人的性格不一样，因此班主任的风格也不一样，有严厉型的、温和型的、细致型的、民主型的，不同风格的班主任带出的班级自然也不一样，有时我们是很难界定哪种风格的老师更优秀，每种风格的老师都有值得我们学习的地方。但不管哪种风格的老师背后肯定有一套管理理论支撑着他，本文针对班级管理谈谈看法。

【关键词】班级管理;规章制度;班干部;目标;教育活动

一、无规矩不能成方圆

任何游戏都有一定的规则。如果破坏了规则，短期内也许会占便宜，长远看，必将碰壁。班级管理也是如此。规章制度一旦建立，就不能容许学生破坏。这规章制度就是班级的底线，一个没有底线的班级难以走得远。当然，班级规章制度的制定必须民主而且科学。所谓的民主，当然是所制定的规章制度的内容要经过全班同学的同意认可，要能体现同学的愿望和意志;所谓的科学，是所制定的规章制度的内容必须在不违反《中小学生守则》《中学生日常行為规范》以及学校有关规章制度的前提下，要有可操作性和科学性。所以所制定的班级规章制度一定要具体明确，要能直接告诉学生应该做什么、不应该做什么、应该怎么做、需要达到什么样的程度。有规矩就要有奖罚制度，否则就形同虚设，而且奖罚一定要公正分明，切不可因为性别、成绩而区别对待。班主任应该要在班级的规章制度上下功夫，达到扬善惩恶、明确对错的作用，营造良好的班级气氛。作为一个班主任一定要深刻明白一个道理：只有纪律严明的班级才有战斗力，才能走得更远，否则就是乌合之众，一盘散沙，终究成不了什么大气候。

二、建立一个优秀的班级工作团队

班干部是班级管理的中层力量，可以帮助班主任更好地管理班级，如果班干部队伍没有建设好的话，班主任就成了光杆司令，管理班级就会非常吃力。因此班干部的选拔非常重要，班干部能力的培养至关重要。选拔班干部时，我都会对他们说：“不念过去，不畏将来，只管现在。”希望他们能与我携手并肩，创建最美班级。毕竟，一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部即为班内核心力量，他们分别负责其他级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”，“生活委员”负责指导督促职责长的工作等，作为班主任一定要懂得调教班干部，叫他们如何做人做事，如何管理好班级。有些班干部也很想替班主任分担一些事情，但经常不知如何下手，或者说做得不得当，无法在班级里树立威信。所以作为班主任，一定要手把手地把班干部培养起来，才能让这些班干部起到真正的作用。

三、让学生找到学习的意义，找到生活的目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极陛，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。所以在进行班级建设的过程中，班主任一定要能够提出一个班级蓝图，让班级同学为实现这个蓝图而努力，这个班级才有凝聚力、才有归属感。如果一个班级无法让学生找到归属感、荣誉感，那么这种班级必然是会成为走不远的班级，也很难培养出优秀的班级，要知道，优秀的班级才更能培养优秀的个人。

四、开展各种有意义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心、尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。所以班主任一定要鼓励学生积极参与学校或班级的集体活动，要让他们置身其中，不要让他们觉得与己无关。要知道，淡漠就是死亡，学生如果对班级没有热情，这种班级怎么会有战斗力？让学生在各种集体活动中培养集体荣誉感，这是非常有效的途径。

最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。所以作为班主任，一定要能够不断地提升自我、完善自我，要有管理水平，也要有理论水平，才能真正把班级带好。

总之，班级工作很琐碎，但就是这琐碎的事情一件件的累积起来，才培养了学生、成就了老师。只有我们不怕苦、不怕累、多反思、勤动脑，使班主任工作规范化、标准化、高效化。这样，我们才能用我们人格魅力为学生指引一条通往真、善、美的阳光大道。