小学“品德与社会”课堂教学生活化探究

匡乐东

【摘要】品德与社会是学生在小学阶段需要系统学习的综合性课程。该课程的教学主要是通过社会主义、集体主义、品德教育、法制教育、历史文化教育、国情教育等方面内容，帮助学生在小学阶段建立起正确的人生价值观，为将来的成长和发展打下良好基础。当前，小学品德与社会课程教学存在诸多问题，教学方法陈旧落后，教师和学生重视程度不足，严重影响了教学质量，为此教师需要创新教学模式，积极利用生活化的教学方法，使学生认识到品德与社会知识对日常生活的指导作用，提高学习兴趣，实现教学质量的全面改善。

【关键词】小学;品德与社会;生活化

新的课程标准对小学品德与社会教学提出了更高要求，教师需要以学生的实际生活为基础，利用学生对生活的认识和感悟开展教学，提高學生对品德与社会学习内容的认识水平和实际应用能力。为满足学生的学习需求，教师需要加强对学生的研究和分析，结合学生的设计特点，合理设置教学目标，加强教学内容与学生实际生活的关联，丰富学生的课堂体验。同时注意将教材内容延伸至学生的课外生活，使学生学会运用品德与社会的相关知识解决生活实际问题，提高自身综合素质。

一、小学品德与社会教学生活化的重要作用

（一）当前小学品德与社会教学存在的问题

新的课程标准对品德与社会教学提出了更高要求，但很多教师受到传统教育理念的影响，依然采用传统的教学方法，课堂上以教师为核心，学生被动接受知识的灌输，单一化的教学模式导致学生的学习兴趣不高，也在一定程度上影响了学生综合素质的提高，导致小学品德与社会教学无法发挥出应有的作用。

（二）小学品德与社会教学生活化的重要作用

在品德与社会教学中积极采用生活化的模式能够将教学内容与学生的实际生活紧密联系，在课堂上引入生活化的学习情境，能够全面提高学生的学习兴趣，有助于学生深刻理解教材内容，并能在实际生活中准确运用，提高对社会的认识水平。生活化的品德与社会课堂能够保证学生建立起良好的思想品德，促进学生综合素质的全面提高。

二、小学品德与社会教学生活化的策略

（一）合理进行课堂导入，调整教学内容

课堂导入是教学的第一环节，有效的课堂导入能够吸引学生的学习兴趣，有助于后续教学环节的顺利进行。品德与社会教学内容涉及知识点比较多，采取生活化的教学模式，需要教师以学生的实际生活为基础，合理引入学生生活实例，提高学生的学习兴趣，使学生理解品德与社会教学内容对实际生活的作用，实现理论与实践的全面结合。比如在讲解《我们的学校》这一内容时，主要的教学目标是使学生明确学校对自身成长的重要作用，引导学生感受校园生活的乐趣，增强学生对学校和校园生活的热爱。在课程导入环节，教师可以为学生播放《校园的喜悦》《同桌的你》等校园歌曲，并在歌声中提出问题，积极与学生进行互动交流。播放结束后，引导学生讨论自己在学校学习的感受，鼓励学生积极发言，活跃课堂气氛。通过这种教学模式，学生能够深入理解品德与社会的教学内容，并与教师形成情感共鸣，为后续教学打下了良好的基础。

（二）合理创设教学情境

品德与社会生活化教学的重点是引发学生的情感共鸣，提高学生的学习热情，使学生能够在熟悉的情境中完成知识的学习。在课堂教学过程中，教师需要采用灵活多样的教学方法，结合学生的生活实际创设合理的教学情境，为学生提供充足的学习空间，鼓励学生积极尝试。比如在讲解说声谢谢这一内容时，教师应当在课前对班级学生进行分析，大部分小学生属于独生子女家庭，家长教育方式不合理，很多学生存在懦弱、自私、抗挫折能力差等问题，不懂得感恩。为此，教师需要通过品德与社会相关内容的教学，使学生掌握基本的社交礼仪，在获得帮助后主动说出谢谢，学会感恩。为提高学生的认识，教师可以设计教学情境，组织学生进行角色扮演。比如教师可以设计雪天路滑，一位同学摔倒了，另一位同学主动将他扶起，被扶同学说出谢谢。通过这种日常生活的场景，学生能够深入理解教学内容，并学会正确地运用方法，形成良好的个人素质。

（三）提高学生的课堂参与度

在生活化教学模式之下，教师需要深入研究教材内容，不断发现适合小学生的教学资源，使学生能够积极参与到教学的各个环节之中，以学生为课堂教学的核心，不断提高学生的实践能力，活跃课堂气氛，建立平等的师生关系，使学生能够准确理解教学内容。比如在讲解家人与爱这一内容时，主要教学目标是希望学生通过日常生活体会到家人对自己的关爱，表达对家人的感激。课堂上，教师可以设计讨论分享活动，引导学生讲解自己与家人之间的故事，使学生深刻体会到家人的关爱，同时可以指导学生制作卡片，写出最想对家人说的话。通过这种教学模式，学生能够深入体会和理解家人的关爱，教师也实现了教学质量的全面提高。

结语

小学阶段是人成长和发展的重要时期，通过品德与社会教学能够规范学生的日常行为，使学生在小学阶段建立起正确的人生观和价值观，有助于学生未来的成长和发展。当前，小学品德与社会教学存在诸多问题，学生学习兴趣不高，教学质量有待提升，采取生活化的教学模式能够使学生在熟悉的场景中完成学习，加深对知识的理解，提高运用能力，使学生积极参与到课堂各个环节中，有助于改善教学质量，值得深入研究。