善用教具优化小学数学教学

龙英

【摘要】数学在学生学习生涯中具有重要地位，教师应合理运用教具完善小学数学教学工作，实现数学知识的直观呈现，有利于学生在学习过程中充满乐趣地探索数学知识，提高学生对数学的理解与运用能力，促进学生数学思维的发展，提高学生数学学习效率。

【关键词】教具;小学数学;教学

在小学数学教学中，教师不能仅以传授知识为主，还应做好学生学习能力的培养工作。数学作为学生学习的一门基础课程，培养学生的逻辑思维能力、提高学生的思维水平是非常重要的。教师应根据学生的实际情况，有效利用教具发展学生的数学思维，提高学生数学学习的质量，促进学生数学学习不断进步。

一、小学数学教学中应用教具的重要作用

中国古代伟大的思想家、哲学家孔子曾说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”说明在学习中不要不懂装懂，强调学生在学习中要善于思考、善于质疑。对于小学数学教学而言，其中一些教学内容比较抽象，学生不容易掌握理解，因此，教师可以利用教具帮助学生掌握数学知识点。同时利用教具激发学生的学习兴趣，让学生真正理解数学含义与概念，以便增强学生学习数学的积极性。教师在课堂教学中利用教具能改变学生的学习状态，活跃课堂学习氛围，使抽象的知识点更加形象，激发学生的学习兴趣，促进学生在课堂中主动参与学习，提高学生的学习效率。例如，在学习《三角形》时，教师可以事先让学生准备剪刀与卡纸，随机地在纸上裁剪出相应的图形，在裁剪卡纸的过程中，教师应监督学生使用剪刀的安全性，不要危害学生的健康，利用学生裁剪的三角形的形状便于学生观察三角形这一特点，开启学生的思维，之后，教师适时地总结三角形的特点。通过简单的数学模型制作，加深学生对三角形的印象，提高学生的学习能力，从而顺利完成学习任务。

二、善用教具优化小学数学教学的策略

（一）坚持与生活相结合，突出教具的作用

小学生具有活泼好动的特点，小学数学知识来源于生活，生活处处有数学。学生对于周围的新鲜事物具有强烈的兴趣，教师可以根据教学内容合理融入教具，使学生更加理解知识点的内涵。教师应坚持与生活相结合，突出教具的作用，同时可以利用生活中实际出现在学生身边的工具加深学生对数学知识的掌握。例如，在学习《单位换算》时，教师应结合生活的例子，带几个苹果、一些钱或几张手纸到教室，让学生观察这些物体的重量，教师结合实际情况，要求学生凭借对教具的认识填写相关的单位，方便学生了解知识点。教师可以提问学生：一根铅笔大概多重、一袋大米的重量为多少类似这种问题，根据学生的学习情况适当在黑板上列出相应的题目，邀请学生到课堂中进行习题的解答，要求学生做出实际的应用换算，加深学生对数学知识点的理解运用。

（二）结合课堂实际情况，合理选用辅助教具

在小学数学教学中，教师应结合课堂实际情况，合理选用辅助教具。辅助教具的选择应发挥学生最大的学习优势，不要混淆学生的学习认知。例如，在学习《时针与分针》时，教师可以利用自己身上佩戴的手表、墙壁上的钟表或者学生家里的闹钟，将这些教具汇集到课堂中，演示教具并且让学生观察钟表的特征，加深学生对知识点的理解。可见，教师利用钟表加强学生对时间的认识，方便学生对时间的掌握。此外，教师应根据课堂的实际情况选择相应的教具，以便于学生加深对知识点的把握，促进学生学习水平的提高，提高学生学习的积极性。另外，教师在使用教具时，还应注意教具的趣味性，教师引入趣味性的教具能够激发学生参与学习的积极性，提高学生学习的效果，学生在课堂上也会更加积极地配合教师，有助于小学数学教学工作的高效率完成。

（三）科学应用教具，提高教学效率

教师应紧跟时代的潮流，创新教学模式，将原有教学模式中精华部分加以利用，同时将一些新型的教学模式融入教學，创造适合学生学习的教学模式，加深学生对知识点的理解。在小学数学教学中，教师可以利用教具这种教学方法开展教学工作，以扩展学生的学习视野，提升学生的学习效率。随着社会的进步与发展，网络新媒体已经逐渐在学校教学中应运而生，面对出现的网络新媒体，教师应结合数学教学的实际情况加以实施运用。例如，教师可以利用多媒体这类教具突破数学的重难点，将抽象的数学知识转变为形象的知识，从而增加学生对知识点的掌握，以进一步揭露教学规律，提升学生的学习效果。可见，科学应用多媒体对学生的学习思路有着明显的促进作用，能够提高学生的学习效率，实现学生数学学习上的不断进步。

结语

综上所述，教具在小学数学教学中的应用能帮助学生快速地理解相关的知识点，同时帮助学生理解数学观念之间的逻辑关系，激发学生的学习积极性，增强学生学习的乐趣，扩展学生的学习范围，增强学生的学习能力，实现学生数学学习水平的提高，同时也推动小学数学教学工作的发展。