大数据时代背景下投资学专业实践育人模式的创新与思考

● 董 科

上世纪90年代以来，随着互联网的蓬勃兴起及与国民经济各个行业的深度融合，互联网金融及大数据时代呼之欲出。传统行业在互联网强大的“创造性破坏”冲击下，一时进退失据。在整个金融行业不断创新融合的新形势下，高等教育也必须迅速对现有的人才培养和实践育人模式进行根本创新，相应的专业课程体系设置和人才培养方案必须适应新形势新环境的变化，否则便会被大数据时代淘汰。

一、当前高校投资学专业实践育人模式存在的问题

（一）培养定位模糊，缺乏一以贯之的培养理念

投资学专业所隶属的金融学学科，更偏重于经济学还是管理学，学术界始终莫衷一是，这对投资学的学科定位和长远发展显然极为不利。投资学专业每年都要对培养方案进行例行修订，但往往都是根据当时社会流行的风向和热点进行修改，缺乏核心的并长期坚持的培养理念。投资学专业在中国的高等教育中属于新兴专业，国内最早开设这一专业的学校为中南财经政法大学，也不过是2004年，我校开设这一专业是2009年，由于开设的历史短暂，缺乏专业底蕴和历史积淀，在课程体系设计方面缺乏相关经验，往往照搬金融学专业的培养方案。金融学专业课程体系的设置围绕金融学与国际金融学两大核心课程展开，前者注重微观层面的分析，主要包括公司金融、财务管理、企业融资等课程，后者注重宏观层面的分析，主要包括国际经济学、国际贸易、国际金融等课程。在这一的培养方案的指导下，投资学专业培养的学生往往混同于金融学专业的学生，丧失了专业特色。

（二）培养过程“重理论、轻实践”的倾向明显

目前中国高等教育中，重点高校朝着“国际化、创国内一流”的目标发展，即使普通高校也在向“研究型”方向发展，而事实上普通高校的投资学专业学生毕业后所能从事的职业往往处于行业的底层，这导致高校培养学生的指导思想与现实的市场需求严重脱节，不仅导致各高校人才培养模式严重雷同，也导致就业市场的结构性矛盾，一方面符合企业需求的基础从业者严重缺乏，另一方面投资学专业的学生难以就业。

二、大数据时代背景下投资学专业实践育人模式的要求

（一）具备全面的投资学专业理论知识

大数据时代背景下，各个行业的数据与知识在互联网的助推下高度融合，客观上要求投资学从业者能够全面系统的掌握金融经济方面的知识理论，能够对国家宏观经济政策进行深度解读，具备全面分析经济系统和经济风险的能力，并能够独立提出自己的观点和依据。投资学是一门随着现代市场经济蓬勃发展而逐渐兴起的学科，主要涉及金融学、宏观经济学、财务管理、统计学等多个领域，需要着重培养学生把所学知识融会贯通并灵活运用的能力。而这正是传统的投资学专业育人模式的短板所在，学生在经过数年的专业课学习并通过相应考试后，熟悉并掌握的知识在很大程度上是支离破碎的，离“运用之妙，存乎一心”的目标还差得很远，只有通过贴近实战的实践，才能将跨学科的知识不断进行整合，切实提升学生们处理问题、分析问题、解决问题的能力。

（二）具备敏锐的投资市场分析能力

大数据背景下，银行、证券、保险、投资等行业将不断打破历史形成的行业壁垒，走上混业经营的道路。随着投资产品和工具的不断丰富，投资管理的难度与风险也不断加大，这对投资学专业的发展提出了更苛刻的要求。投资市场分析能力是投资学专业学生最可贵的专业能力，只有具备深刻洞察市场环境变化和精准研判市场走势的能力，只有这样才能最大限度地保护投资者的利益。敏锐的投资市场分析能力来源于实战，或者来源于高度贴近实战的实践。而这正是“重理论、轻实践”的传统投资学专业育人模式所欠缺的，传统育人模式下教学首重课堂教学，而课堂教学首重基本理论的灌输，考察教学效果的方式也非常单一，主要通过卷面考试进行考察。在这种育人模式下，学生离真正的投资学实战非常遥远，不能培养出敏锐的市场分析能力。只有通过实践育人，学生们通过最大限度贴近实战的实践，才能初步培养出敏锐的市场分析能力。

（三）具备扎实的经济计量分析功底

大数据背景下，金融投资学科的发展越来越倚重金融数学和各种计量分析软件，拍脑袋式的决策方式必将被历史扬弃。投资学专业的学生如果缺乏相关的经济计量功底，各种金融衍生品的设计和运用将无从谈起，在就业市场比如很难就业。传统育人模式下，涉及经济计量分析的课程主要有：高等数学、统计学、计量经济学、数学建模等，大部分学生们在完成这些课程的学习并通过考试后，掌握的仅仅只是“局部”的知识，并不能将这些分属不同课程的知识加以整合并融会贯通，甚至出现学完一门课程便忘记一门课程的情况。如何让学生们把所学知识融会贯通，是长期困扰投资学专业老师的一个难题。而解决这一难题唯一的办法就是设计出一整套实践育人的体系，让学生在最大限度贴近实战的实践中，根据所要解决问题的特殊性，自觉产生对经济计量知识的需求，从而激发学生主动学习的热情，让他们把已经学过的知识重新回忆起来，变“要我学”为“我要学”。唯有这样，才能让投资学专业学生具备扎实的经济计量分析功底。

三、大数据时代背景下投资学专业实践育人模式的创新

（一）改革实践内容

改变原有的以宏微观经济学、货币银行学为中心的实践内容，增加以目前投资市场为导向的，以风险管理、项目融资、项目评估、金融政策演变等反面的科目，让投资学专业的学生充分了解PPP、P2P、货币基金、区块链等尚未充分写入教材，但与大数据息息相关的学科内容。

（二）改革实践方式

传统的专业实践往往依赖学生的高度自觉，如果学生对实践内容缺乏兴趣，专业实践往往流于形式。在大数据背景下，为充分调动投资学专业学生参与实践的积极性，教师应当充分利用投资学领域发生的热点事件和热点问题，采取讨论式、开放式的实践方式，提高教师和学生之间的互动频率和互动水平，切实提高实践效果。

（三）对实践目标进行科学定位

要充分适应大数据背景下行业对投资学专业人才基本素质的要求，实践目的的定位要准确把握市场的需求，让学生通过实践教学，一方面夯实相关理论基础，另一方面初步具备投资学专业的实际操作能力。

投资学是一门综合性极强的学科，只有在全面掌握经济学基础课程的前提上才能深入学习，投资学更是一门实践性极强的学科，如果缺乏实践育人环节，学生将不可能真正掌握这门学科。大数据时代背景下，必须通过对实践内容、实践方式、实践目标进行全面改革，才能使投资学这门学科符合时代发展的需要，更加健康的发展。