多媒体视频技术在新入职护理人员操作技能培训中的应用价值

李白宁

（西安市胸科医院培训中心，陕西 西安 710100）

在临床实践过程中，按照正确的操作程序和方法实施各种护理技术操作，是保证患者的得到安全、舒适护理的前提，而新入职的护理人员刚走上工作岗位，护理操作熟练程度直接影响着患者的就医感受和患者对护理措施的满意度，间接反映了医院医疗服务水平的高低，由此可见采取相关措施对新入职的护理人员展开操作技能培训至关重要[1]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2017年10月-2018年9月内新入职的护理人员60例分为2组；

其中观察组（n=2 9）：年龄2 0-2 8岁，平均（24.26±2.36）岁。对照组（n=31）：年龄21-28岁，平均（24.78±2.45）岁。对比分析60例新入职护理人员资料，P＞0.05。

1.2 方法

对照组：传统带教模式：严格按照新入职护理人员教学大纲，安排以心肺复苏、吸氧、静脉输液、雾化吸入等11项内容进行护理讲座，后期带教老师进行现场指导，组织人员练习,1月后选择1项进行抽考。

观察组：融入多媒体视频技术：（1）召集医院所有带教人员，依据临床使用的设备及耗材，讨论操作视频录制细节，根据培训项目选择教学模具，用多媒体设备录制视频，运用VLLO、猫饼、爱剪辑等软件，配以辅助图片和文字，并将视频教学的目的、注意事项等贯穿整个过程中。（2）具体培训流程：将提前录制好的教学视频链接分发给各科室带教老师，护理讲座结束后，带教老师利用录制好的操作视频，指导新入职的护理人员进行护理实际操作流程及方法的学习并组织练习，1月后选择心肺复苏、雾化吸入、静脉输液等其中1项操作进行考核。

1.3 观察指标及评价标准

对比分析两种模式下两组新入职护士操作技能情况[2]；量表为科室自制，分值为0-100分，分值越高，实习生总体成绩越好。

1.4 统计学

此次研究所有产生数据均使用SPSS系统做录入处理，其中计量资料以(±s) 体现，采用“t”值统计分析并做检验；计数资料均以n(%)体现，采用“x2”统计分析并做检验；组间比值以P＜0.05认为具有统计学差异。

2 结 果

2.1 对比分析两种模式下两组新入职护士操作技能情况

结果显示观察组新入职护士操作技能各项评分明显较对照组高，P＜0.05。见表1.

表1 两组新入职护士操作技能对比

3 讨 论

临床调查发现,目前多数医院采用传统护理操作培训存在以下问题：护理技术操作普遍采用集中授课措施，致使培训方法过于单一，从而严重影响护理人员学习积极性和自信心。例如培训参加人数过多，绝大多数新入职的护理人员无法近距离观观看带教老师示范的动作要领，每次讲座信息量大，动手机会少，对于老师反复强调的操作要点无法及时准确掌握，导致培训结果流于形式。

此研究旨在分析将多媒体视频技术应用于新入职护理人员操作技能培训中的价值，研究结果显示观察组护理人员操作技能各项评分明显较对照组高，P＜0.05。究其原因，发现其一，培训方式的改变可以显著增强护理人员的学习效率，并且各科室严格根据其专业特点结合临床实际展开培训，确保培训更具针对性。操作培训及考核标准全院统一，增加了其规范性，通过播放操作视频等措施确保每位护理人员都可以近距离地进行学习，充分掌握操作的要点、难点；并且通过视频过程回放等措施，可以直观的使护理人员明确自身所存在的问题，从而加以修改和纠正[3]。其二，教学方法的改变可以有效激发护理人员实际学习兴趣，以多媒体视频为载体，可以为护理人员充分创造一个图文并茂、生动逼真的教学环境，更有助于激发其学习兴趣。

综上所述，在新入职护理人员的操作技能培训中应用多媒体视频教学效果显著，值得推广借鉴。