试析新时期中学教导主任的“四导”职能

朱梓胤

摘 要：教务主任在学校管理中有着至关重要的作用，其工作能力、工作方式直接决定校内教学日常实务、常规管理要求是否能夠落到实处。因此，教导主任必须对自身的职能有充分的了解，这样才能全面贯彻党的教育方针，让校内各项教学计划循序渐进地进行。

关键词：教导主任;教学管理;职能

中图分类号：G637 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-18 文章编号：1674-120X（2019）16-0017-02

教导主任的工作具有较强的综合性，不仅要支持校长的工作，贯彻党的指导方针，同时也要和校内各部门工作人员进行沟通。作为中学教导主任，除了要有高尚的道德品质、职业素养，同时还要掌握一定的教育规律、管理技能，对教导主任的职能有透彻全面的了解。

一、教育理论的指导职能

针对教师的教学、学生的学习，教导主任应该发挥自身的指导作用。在工作中，教导主任要将学校的教学活动视作为“知识创造活动”，要秉承“创新工作精神”。教育理论是教师开展教学活动的基础，尤其是在素质教育理念不断深化的今天，教师的教学理论储备，直接决定了自身教学观念、教学行为的合理性、科学性。教师教育理论的学习、教学观念的转变、教学模式的改革，都需要教导主任对其进行针对性的指导才可实现[1]。因此，教导主任要发挥自身的先进作用，以“教导处”为核心，开展相应的教学培训活动，让全校教师在教学培训活动中学习新课程标准、教改理论以及现代教育信息技术，进而转变其教学观念，让其在教学中能够灵活应用多种教学方式进行教学。

为了达到有效培训、有效指导的工作目的，教导主任在向一线教师布置教学任务时，内容要详细、具体，责任要明确，要将传统的“指派式任务、命令式任务”转变为能够体现现代管理思想的“信任指导任务、目标导向任务”。教导主任要结合实际情况思考需要通过何种方式指导教师的理论学习、提高教师的教学能力、丰富教师的理论知识储备[2]。一方面，教导主任要发挥自身的领导作用，在每个学期的初期或者每个学年的初期，制订出详细、可行的教学理论培训计划，并在此基础上制定出考核评价制度;另一方面，教导主任在日常工作中，要善于发现教师在教学中存在的问题，然后不断对教学培训计划进行调整，进而提升各项培训的有效性，让每个教师在培训中都能“学有所得”。例如，教导主任可以在每周例会上，安排十分钟时间传递教学改革信息及教学指导思想;每一个学期则要针对教师理论知识的学习开展两次专题讲座以及教学理论专题培训;同时要组织教师定期到其他学校学习成功的教学案例及先进的教学观念。教导主任在组织这些活动的过程中，不仅要确保这些活动的指导性、实用性，同时也要确保活动的前瞻性。

教导主任也是校长的助手，是协调校内各部门关系的纽带。一方面教导主任要执行校长的各项决策，承担指导教师的重要职责;另一方面，要将教师、学生、家长等方面的意见及时传递给校长，这样才能确保校长决策的合理性。作为教导主任，必须对自身的工作有足够的认识，在教育理念不断革新、教学形式不断发展的情况下，推动教学改革，正确、积极的对教师进行指导。无论是评课还是听课，都是考验教导主任工作能力的一种方式。教导主任要在群众中发挥指导效能，但自身的姿态必须要放在群众之下，既要指导教师，同时也要冲在队伍最前端。

二、教学研究的引导职能

教学研究是一项有计划、有目的的教学科研活动，旨在解决教学中遇到的相关问题，落实中央的教育指导思想，同时也是教师对自身教学行为的反思、探究活动。在这个过程中，为确保教学研究的有效性，教导主任就要发挥自身的引导职能。中学教学研究要以课堂教学为主要研究对象，以学科教学为主要探究内容，而教导主任要能够明确指出教师在教学中存在的问题，为教师提出具有参考价值的指导意见。具体需要做的是引导教师透彻分析新课程标准，研究教材内容以及教学方法，分析新时期能够有效提升学生综合能力的教学方式。对此，教导主任可以从以下三个方面，发挥自己的引导职能[3]。

首先，教导主任要领导教导处，开展全校性的综合教学研讨会。比如，每个学期要针对新任职教师进行摸底调查，组织优秀教师定期开展教学示范课程，组织一线教师定期参加公开课比赛。其次，教导主任要组建一支高素质、高教学水准的听课小组，采用评比的方式对教师的教学行为进行研究，以规范教师在课堂上的各种举措，引导教师积极进行创新。再次，教导主任要以年级为单位，设置教师行政组长，让其以小组为单位定期对学生的学习成绩、个性特征进行分析讨论，然后进行集体备课，之后教导主任则需要定期抽查各个年级组的集体备课情况，同时向教师提出具有针对性的指导意见。最后，为了保证各个层次教研活动的有效进行，教导主任要对教师、年级组进行综合评比。各个年级组及教师要上交教研计划和教研成果，教导处则需要选择其中的优秀人员进行表彰，进而提高一线教师的工作积极性。

此外，教导主任在工作中、生活中也要不断提升自己，提高自己的教育水平以及综合素质。并在工作中毫无保留地帮助、指导其他教师。尤其是在教育模式改革的关键时期，针对自己熟悉的学科，教导主任要尽量做到亲自指导，从课堂教学到教学研讨等方面，全心全意地帮助教师开展各项教学工作。

三、课堂教学的督导职能

一线教师备课、授课、评改等行为是否规范，各项教学措施是否落到实处，会直接对学生的学习水平造成影响。教导主任有监督、引导的作用，通过有效的监督、引导，教导主任能从教师日常教学行为中发现其存在的问题，发现教师在日常教学中采用的创新举措以及实际成绩，然后采取针对性的奖惩措施、推广措施。针对学生违规违纪的情况，教导主任要充分发挥自身的权威性，及时地对学生进行批评教育。教导主任的督导职能具体可包括几个方面[4]。

首先，在学期之初，教导主任需要检查各个任课教师的教学计划制订情况。在月末、期中、期末等时间关口，教导主任需要认真检查教学计划的落实情况，其督导流程为：教师自我检查—年级组相互检查—年级行政组长统一检查—教导主任审查。其次，教导主任要对教师的执教情况进行不定期抽查，抽查的方式主要为“随机听课”，即不事先通知，直接到教室中观察教师的授课情况、学生的上课情况，以了解教师、学生在课堂教学中的行为以及态度。一般情况下，为避免“随机听课”对教师造成过大的压力，“随机听课”应该每个年级、每个学期、每个科目进行两次，其中第一次主要是为了发现教师教学存在的问题，第二次则是要对教学上存在问题的班级或者教师进行跟进。最后，在月末、期中这两个时间关口，要随机抽取学生进行不记名问卷调查，了解任课教师的教学态度、行为、习惯方面的情况[5]。通过有效的监督、引导，能够对教师的行为产生一定程度的约束作用，让教师的日常教学方式逐渐趋于规范化、科学化。

此外，随着素质教育的不断深化、新课程标准的不断推进，针对先进的教育理念、教育方法，教导主任要发挥身先士卒的作用，认真学习、积极实践，并且要在教师群体中积极引导。比如，教导主任要要求外出听课、参加培训的教师返校之后在教学研讨会中汇报自身的学习体会，及时和同事分享新的教育方法以及先进的教学模式，并通过自身的积极尝试，让这些新的教育观念、教学方式逐渐在本校教师群体中内化。同时，教导主任要积极挖掘自己身边的成功教学案例，并及时在教师群体中推广。比如，在临近期末考试的时间段，要求教师围绕“如何根据学生实际情况，组织开展教学活动”进行探讨：有的教师提倡差异化教学法，有的教师提倡延长复习课程时间。教师在实施这些教学方法的时候，教导主任要及时地监督、引导。

四、青年教师的辅导职能

青年教师是教育事业改革的主要驱动力，青年教师通常有着较为新颖的教学观念以及高涨的教学热情，但是其教学经验不足，工作方式有诸多不合理之处。教导主任需要对其进行合理的辅导，让青年教师发挥自身的优势，快速积累教学经验，进而提升自身的教学能力。教导主任在工作中虽然不能做到“事事亲自辅导”，但是一定要将青年教师的培训、继续教育作为工作中的重中之重。例如，教导主任可以结合学校的实际教学情况及老教师的发展经验，制订青年教师成长计划，比如“一年上手工作、两年累积经验、四年发展核心、八年成为骨干”，并坚持开展“老带新、一带一”的新老教师结对帮扶发展策略，促使青年教师在工作中不断吸取老教师的教学经验，同时用自身具有创新性的教学思维对老教师产生积极影响[6]。

此外，教导主任对新教师在工作中存在的问题和缺点要学会正面批评、积极引导，并在学校会议中积极表扬教师在工作中的长处、优点。针对校内各项大小事务，教导主任的决策一定要公正、公平、公开，在特殊的情况下则要考虑到“人性化原则”，以在教师、学生面前树立起一个正面、积极、公正的领导形象。教导主任还要用自己的思想、态度、行为、语言，对教师产生积极的促进作用，进而让学校的教师队伍成为一个积极向上的先进组织。

五、结语

综上所述，教导主任作为校园管理的核心，在教师教学能力发展、校园规章制度落实等方面有着至关重要的作用。教导主任要认识到自己在工作中的“四导”职能，在工作中认真履行自己的职责以及义务，这样才能建设出一个有序、规范的校园环境。

参考文献：

[1]王春凤.教导主任应准确定位岗位职能 有效发挥桥梁作用[J].吉林教育，2016（32）：40.

[2]汪文华.做引领教师成长的教导主任[J]. 教书育人， 2018（2）：55.

[3]胡洪艳.教导处主任的“聪明”抉择[J]. 師资建设（双月刊），2017（4）：90-91.

[4]宫 平.规范教导处管理 有效落实重点工作[J].新课程（小学版），2016（3）：484-485.

[5]丁凤仙.学校教导处课程管理的新职能探讨[J].考试周刊，2017（51）：14.

[6]董京吏.浅谈如何做好学校教务管理工作[J].知识文库， 2016（24）：222.