快乐体育在小学武术教学中的应用分析

王超 四川省成都七中实验学校

早在2015年，武术就被列入校园七大体育项目之中，成为了学校体育课程中的重要组成部分，近年来，更是在各个小学推广开来。但是大量的资料表示，武术教学的情形并不尽如人意，主要是因为武术教学没有很好融入现代要素，教学方法太多陈旧，教学形式单一，学生的学习兴趣不是很高。

一、快乐体育的概念

“快乐体育”理念一共有五个基本的内涵：①尊重学生的主体地位；②建立和谐的师生关系；③尊重学生的个性发展；④发展体育活动本身的趣味性；⑤提高体育道德教育和运动技能。

二、快乐体育理念在小学武术教学中的应用意义

武术体育是一项具有中国传统特色的运动项目，涉及的文化底蕴比较深厚，但是又由于理念比较陈旧，所以学生很难提起学习的兴趣。而快乐体育理念重点进行的工作就是提升学生的锻炼兴趣，这对于缺乏吸引力的武术教学来说，无异于是一个及时的“救命稻草”。

三、当前小学武术教学现状

笔者是一名小学体育教师，学校也开设了专门的武术课程，但是教学情况并不容乐观。以本校的武术教学状况为例，笔者分析了小学武术教学的不良状况。

(一)小学武术教学内容现状

笔者对武术课程内容进行调查，发现教学内容主要是以武术体操和套路为主，其他的内容比较缺乏，这说明了武术教学存在内容缺乏、形式单一的问题。小学武术教学内容的构成比例如表1所示：

(二)小学武术教学方法分析

教学方法是课程教学的重点，也是影响教学效率的重要因素，经过调查，笔者发现，小学武术教学还是拘泥于以前的教学方式，注重教师的示范讲解和口令提示，之后就是学生自己练习，这种方法明显不能提升学生的积极性。具体的方式构成比例如表2所示：

(三)学生的学习兴趣分析

兴趣是学习最好的老师，体育教学也是如此，假如学生对体育运动很感兴趣，那么学生就会自主积极的去参加体育活动，并不断提升自己的体育技能。通过调查发现，有四成左右的学生对武术感兴趣，不感兴趣的不到三成，还有很大一部分学生并没有浓厚的兴趣，也不是很讨厌，但这部分学生的兴趣度也不足以促进武术学习的有效性，所以教师应该采取方法进一步增加学生的学习兴趣。具体的方式构成比例如表3所示：

四、快乐体育在小学武术教学中的应用策略

表1 小学武术课教学内容构成比例表

表2 小学武术课教学方法构成比例表

表3 小学生对武术教学的兴趣构成比例表

(一)丰富武术教学内容

当前小学武术的基本内容是武术操、五步拳、散打等，假如教师一直重复几种内容的教学，就容易让学生产生厌烦。所以在教学中，教师应该灵活调整，插进大量的新颖内容。比如说在学习武术操的时候，教师可以插入一些其他的拳法和腿法，并将其融入进对抗游戏之中，激起学生的参与兴趣。

(二)创新武术教学形式

教学内容的新颖可以激发学生的兴趣，同样，教学形式的新颖变化也可以激发学生的兴趣。教师可以利用信息技术工具，在学习理论知识的时候，让学生观看一些影响，对武术动作进行更深入地理解，这样不仅可以增强技能的掌握，还能切实吸引学生的兴趣。

(三)营造和谐的教学氛围

教学活动是一个双边活动，需要教师许学生共同努力，为了保证武术教学的高效，教师应该注意增进师生的关系，为学生营造一个和谐的学习环境。在课堂中，教师不应该一味地讲解示范，应该让学生多进行自主探究，发挥自己的个性，成为课堂的主动学习者。

(四)拓展教学评价方式

“快乐体育”更多关注的是学生的思维和行为。所以武术教学评价也应该做出改进，不能以原来单一固定的考核作为评价标准，应该采取全面的综合的评价方式，对学生的技术考核和课堂表现都重视起来，并且注重评价主体的多样化，对于表现不佳的地方，也要采取合理的方式去表达。

五、结语

总之，作为一名小学武术教师，为了促进“快乐体育”的应用，应该充分了解学生的性格特点和兴趣爱好，仔细研究学生喜欢的教学内容和教学方式，采取多样有趣的方式开展武术教学活动，增进学生的学习兴趣，让学生逐渐认识到体育活动的作用，培养他们终身锻炼的体育意识。