高职市场营销创新创业素质教育研究

闫馨

摘 要：党的十九大报告明确提出新时期要构建完善的职业教育体系，对职业院校的教育改革产生了重要的影响，高职院校发展过程中，为了实现精准化改革的目标，提高人才培养综合成效，就应针对创新创业素质教育进行探索，在校企合作协同办学理念下构建全新课程体系，打造高质量的人才培养模式。在本次研究工作中，将高职市场营销专业创新创业素质教育作为核心，对有效开展创新创业素质教育的措施加以研究，仅供参考。

关键词：高职教育;市场营销;创新创业;素质教育

高职院校市场营销专业教育教学活动高度重视理论教育和实践教学的结合，关注学生职业技能的培养，对学生职业水平的要求相对较高，高职院校的学生只有在学校阶段提高自身专业技能水平，能适应岗位工作要求，才能在毕业后参与到岗位工作中，获得良好的职业发展。因此为了提高高职院校市场营销专业人才培养工作的综合效果，要注意有针对性的开展创新创业素质教育，对学校市场营销专业实施有效的教育和培训，增强人才培养工作的综合效果。

一、高职市场营销专业人才需求情况

随着信息时代的到来，我国企业建设呈现出明显的信息化发展态势，信息技术的应用对市场营销行业的发展产生了明显的影响，使市场营销专业人才需求情况也表现出显著的变化，因此要想针对高职院校市场营销专业人才培养工作进行改革，就要明确市场营销专业人才需求情况，为合理开展创新创业素质教育提供有价值的参考。

（一）市场营销岗位需求分析

在对市场营销岗位需求进行调研分析，发现现阶段受到互联网时代的影响，市场营销行业发展过程中岗位人才需求出现了巨大的变化，市场调研类人才、市场销售类人才、市场策略类人才、市场营销管理类人才相对缺乏，市场营销岗位需求基本上从策划员、信息员、市场调研员、销售员、营销管理员、线上客服等方面体现，并且对市场营销人才的文案能力、表达能力、人际沟通能力和专业素质等提出了较高的要求，也有一些岗位希望市场营销专业的毕业生能掌握摄影技术、图片处理技术及应用相关软件开展营销策划的能力等[1]。

（二）市场营销专业能力需求分析

针对市场营销专业人才的需求进行细化的分析，发现现阶段市场营销行业发展过程中对人才的专业能力要求相对较高，并且市场营销专业能力方面的需求开始表现出明显的多样化和个性化发展倾向，细化解读专业能力需求，发现从以下四个方面得到体现：市场营销专业能力、营销管理专业能力、营销策划专业能力以及市场调研专业能力，并且在网络营销比重逐渐增加的社会背景下，也有一些企业对市场营销人才网络营销专业能力提出了较高的要求。高职院校在针对市场营销专业人才培养工作进行创新的过程中，要按照人才需求情况开展课程设置和人才培养工作，实现人才培养工作与企业需求的有效对接。

二、市场营销专业创新创业素质教育路径研究

在对高职院校市场营销专业岗位需求形成客观认识和定位的基础上，新时期在对市场营销专业创新创业素质教育进行改革创新的过程中，要综合分析多种影响因素制定合理的创新创业素质教育实施策略，有效促进高职院校市场营销专业人才培养工作的优化开展，在提高市场营销专业学生创新创业实践能力和综合素质的基础上，为他们未来实现顺利就业提供相应的教育保障。

（一）确定创新创业素质教育的人才培养体系

针对高职院校市场营销专业岗位需求情况探索人才培养工作的改革创新，及推进市场营销专业创新创业素质教育的贯彻落实，应将创新创业素质教育人才培养体系的构建作为前提，对市场营销专业创新创业素质教育内容进行整合分析，并将具体的教育实践活动纳入到市场营销专业人才培养体系中，尝试构建具有明显高职特色的创新创业素质教育体系，为高职院校学生参与创新创业实践活动提供重要的支持和辅助[2]。在具体工作中，高职院校可加强与政府部门、社会组织和相关企业的联系，在组织配合下推进特色合作培养模式的构建，增强人才培养体系的综合建设效果。同时，针对市场营销专业特色人才的培养需求，可对营销综合素质教育、营销精英素质教育、营销特色素质教育进行开发，将创新创业素质教育融入到市场营销人才培养工作的具体实践中，提高高职院校市场营销专业人才培养工作的整体质量，突出培养效果。

对于市场营销课程体系的构建而言，要想为创新创业素质教育的开展提供支持，就要按照创新创业教育活动的现实需求开设专门的通识教育课程，将创新创业素质教育实践体验学习和个性化培养融入到课程体系中。例如，某高职院校在全面分析市场营销专业创新创业素质教育课程建设需求的基础上，尝试对“大学生创新创业基础课程”、“职业素养提升与就业指导”等课程进行开发，并组织设计了大学生创新创业训练计划、创设市场营销创新创业大赛活动，开辟学校特色创新创业论坛等，为学生开辟了多渠道学习创新创业知识和参会与实践活动的空间，高职院校市场营销创新创业教育得到了深入贯彻落实，为高职院校市场营销人才培养工作的开展创造了良好的人才培养体系基础。

（二）完善创新创业素质教育的教学方法与手段

在高职院校市场营销专业人才培养工作中，教育教学活动的质量受到教学方法和教学手段的影响，在信息时代背景下，高職院校只有结合信息技术和互联网信息技术的应用，对网络教育资源进行整合，创新教育教学方法和手段，才能有效促进市场营销专业创新创业素质教育的深入贯彻落实，进而有效彰显创新创业素质教育的价值，增强人才培养工作的综合质量。在信息时代背景下，高职院校市场营销专业的教师和教研人员可从微课、慕课、翻转课堂、智慧课堂等角度对教学改革进行研究，并结合市场营销教学的需要探索市场营销模拟软件、电子商务模拟软件、企业经营管理软件等多种教学软件的应用，拓展校内实训教学发展渠道，对学生的实践能力加以培养，确保能引导学生参与到多种类型的市场营销策划工作体系中，使学生的市场营销专业能力、创新创业实践能力得到良好的培养，发挥市场营销创新创业素质教育的重要作用，为学生职业发展提供良好的支持和保障。

（三）培育创新创业素质教育的师资队伍

市场营销专业创新创业素质教育活动的开展受到教师队伍水平的影响，只有具备高素质教师队伍，才能逐步促进高职院校市场营销专业创新创业教育活动的优化开展，通过校企合作平台的搭建为学生群体提供良好的教育支撑和师资保障，全方位优化市场营销创新创业教育的综合效果。

例如针对市场营销专业创新创业素质教育教师队伍的构建，某高职院校把教师到企业学习情况纳入课时量考核体系的方式，使产教融合矛盾问题得到了有效的处理，保障高职院校教师能按照教育改革的需求深入企业参与学习和培训，在定岗工作中积累丰富的经验，了解市场营销行业的前沿动态情况，确保能在高职教育中对市场营销专业的学生实施更有效的教育和指导。在教师队伍建设中，还要重点关注教师队伍结构问题，在提高本校教师执教水平的基础上，借助校企深度合作，探索双师型教师队伍的构建，更好的开展创新创业素质教育，促进高职院校学生创新创业实践能力得到良好的培养。

结语

在十九大精神引领下全面推进高职院校人才培养工作的改革，在优化专业教育体系的基础上，按照市场人才需求的变化探索创新创业素质教育组织规划和落实，通过不断提高高职院校市场营销人才的创新创业素质能力，强化他们的职业适应力，为市场营销专业学生获得良好的职业发展创造高质量的教育成长环境。

参考文献

[1] 许杨，周鹏，张金凤.高职院校市场营销专业与创新创业教育有机融合研究[J].现代营销（经营版），2018（11）：238-239.

[2] 方梅.高职院校“专业+创新创业”教育模式的改革与创新——以市场营销专业为例[J].长江工程职业技术学院学报，2018，35（3）：34-36.